昨天我们谈了分析阅读的第一个阶段----分析阅读的第一阶段：找出这本书在谈什么，今天我们谈一下 “分析阅读的第二阶段： 找出这本书到底在说什么”。
分析阅读第二阶段的目的是诠释作者的意图，和第一阶段一样也有四个原则：
规则5-诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
在第二阶段，目标不是列出一本书的架构纲要，而是诠释内容与讯息。第一个步骤是处理语言的问题，第二个步骤是超越语言，处理语言背后的思想涵义。
写作与阅读是使用文字的技巧，以达到沟通知识的目的。这其中离不开单字和词义，请注意：
单字可以有多种含义，不同人可以有不同的理解，单字在沟通之中还存有未解决的模糊地带。
而词义是可供沟通的知识的基本要素，词义可以定义为没有模糊地带的字，要达成沟通，双方必须使用意义相同的单字，简单来说，就是找出共通的词义达成共识。
因此找出重要单字，并透过它们与作者达成共识，第一个步骤：找出重要单字；第二个步骤：确认这些单字在使用时的最精确含义。
每个知识领域都有独特的专门用语（Technical Vocabulary），并且作者阐述自己主旨及重要概念时用到的特殊用语（Special Vocabulary），这些专门用语和特殊用语要特别注意。
找出重要的关键字只是工作的开始，要利用上下文利用自己已经了解的所有字句来推敲你所不了解的那个字的意义。
在阅读一本书时，找出重要的关键字，确认每个字不同意义的转换，并与作者找出共通的词义，你对一本书的理解力就会大大增加了。
规则6-从重要的句子中抓出作者的重要主旨
一本书作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。如果是这本书、这个主题让我们感兴趣，而不是作者本人，那么我们不只想要知道作者的主张是什么，还想知道为什么他认为我们该被说服，以接受这样的观点。
句子与段落是文法的单位、语言的单位；主旨与论述是逻辑的单位，也是思想与知识的单位，主旨所声明的是知识或观点；句子与段落自然而然地成为主旨与论述的载体，也是作者的思想与知识的载体，因此找出重要的句子才能抓出作者的重要主旨。
作者沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这么做的理由。因此要将一本书中最重要的句子圈起来，找出关键句中所包含的主旨，并且要“用自己的话来说”，能否“用自己的话来说”是测验你懂不懂一个句子主旨的最佳方法。
规则7-从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述
如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及起组成的论述。一本好书在论述进行时会随时作摘要整理。这里面有几个要点：
1-要记住所有的论述都包含了一些声明
2-要区别两种论述的不同之处
例如常用的归纳法是以一个或多个特殊的事实来证明某种共通的概念；而演绎法则是以连串的通则来证明更进一步的共通概念。
3-找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理
规则8-确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些问题是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题
到了这个阶段，你已经和作者有了共识，抓到他的主旨与论述了，你就应该检视一下你收集到的是什么资料，并提出一些进一步的问题来。作者想要解决哪些主要问题？哪些问题已经解决了？为了解决问题，他是否又提出了新的问题？无论是新问题还是就问题，哪些是他知道自己还没有解决的？一个好作者与一个好读者一样，应该知道各个问题有没有解决。
至此，分析阅读两个阶段已经完成，从现在开始我们已经可以形成自己的观点并和作者进行辩论了。
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