（一）布置班级文化
这几天忙着布置班级文化，真是看起来简单，操作起来却很费时间。
班级文化是一种能量场，强调的是浸润，潜移默化。好的班级文化可以为学生提供一个优良的学习环境，提供一种较好的文化氛围，使人在不知不觉中受到熏陶，受到教育，改变意识。
好的班级文化强调育人，强调特色，强调熏陶。如很多标语“入班即静”“入座即学”在无声中规范着影响着学生的行为，起到引领作用。由此，布置须用心。
这几天都在布置，可以说花了较多人力物力，效果还好。不过，没有体现出与班级口号所一脉相承的文化氛围，也没有突出温馨的教室文化，只是简单的贴了一些作品和标语。
好的班级文化应该凸显出一个主题的，但班上并没有。可是，对比于不布置，现在的班级文化却也可以算是大方美观，毕竟也耗费了一定的时间和心血。
无论如何，布置优秀的班级文化需要策划和设计，而非现在这样的简单的画画剪剪。整个班级需要在一个主题的统领下，进行各部分的设计和布置，而非七零八碎，东拼西凑。不过，这项工作确实耗费了大量的心力，既然如此，何不在稍稍拔高一些要求。为了营造良好的学习环境，即便耗费了大量的精力，也是值得的。
学生们在良好的环境下学习，本身就是一件快乐而美好的事情。
（二）讲评试卷
两节数学课，讲完了一张试卷。
提前到班上抄好题目，讲完了还有10多分钟下课，于是我又出了相匹配的练习在黑板上，让学生继续思考。
不知道从什么时候开始，数学课的模式变成了后半节课大都在练习中完成。这样的效果反而会更好。
数学是一门有关思维的学科。怎么去想是最重要的。书上的练习较为简单，但考试题型多样，所以在学好教材的基础上，必须要拓展一些题型，以巩固、补充、深化教材。使学生在学会学习的基础上获得更多的发展。
课堂重点在于使学习真正发生，使学生走向深度学习。知识易于流于表面，流于形式，而教师的教容易流于走过场，加上班上人数较多，如果不深入了解学生的掌握情况，就难以对学情做出正确的把握和分析。
于是，在数学课上，要深入到学生当中去了解具体的学习情况，学生是否真正掌握还是滥竽充数，这些老师心中要有数。
也有些学生缺乏良好的思考习惯，速度快也错误多，为此，要不断强化其思维品质的培养，多提问，促发思考，使学习不是停留在口头上的说说而已。
对于数学学习，练习是必不可少的。对于练习，优质优选是必要的。所以要求教师要有较好的练习筛选意识和较好的自我出题的意识。最好是自己出题，这样的话，也知道考点在哪里。
（三）坚持当天日更
下午连着晚上布置班级文化，加上午休没有时间为午睡，晚上9点一回家洗完澡这些就困了。实在没有精力来写日更，于是，又是第二天才补的。不论如何，都要坚持打卡。
简书里的日更活动，勋章是只有20天的。因为有时会没有时间，也有时会忘记。在此要明确一下，坚持当天日更。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
以后的日更尽量在晚上睡觉前完成，要下定决心，不能有例外。不要又养成了拖延的坏习惯。
平常要写什么，生活中可以多构思。再过一段时间，可以把字数要求提高为2000。这要求有更好的思考能力，多想，会想。
这几天没有挤出时间来读书，惭愧，也怪自己意志不够坚定。要改变这样的不好的习惯，知行合一。
晚上9点左右回家，洗完衣服也才10点多，11点半睡觉，要充分把这段时间用起来，要是读书还是不错的。但有时，学校里没有写完日更，又要完成日更。大部分的时候，很容易一下子睡着。要养成好的习惯，锻炼一下自己的意志力，坚决11点半睡觉，把睡觉前的这一段时间安排好，用来看书。
前几天看完了冷玉斌老师的书《教书·读书》的第一部分教书，不仅为冷老师的文字折服，还为其思想所震撼。他说，我希望，我能成为学生好的精神命运。多么的大气磅礴！这是一种自信，一种引领，一种影响，一种志气。
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