昨天我在跟朋友聊天的时候说：“你看你家孩子多懂事，太让你省心了！”朋友马上脸一沉：“唉！各方面都挺好的，就是不爱做作业，每次都快把我逼疯了。这才二年级，以后该怎么办呢？”
我也曾看过网上关于家长陪孩子写作业陪到抓狂的各种调侃，比如前段时间流行的那个笑话：晚上十点多，从楼上传来一个女人的咆哮声：“什么关系？啊？什么关系？说！到底什么关系？”我那颗八卦的心脏疯狂地跳动起来，趴在窗台上支起耳朵认真得听着下文。女人继续气愤地喊到：“互为相反数啊！”我默默地关上窗户。
让孩子爱上学习，爱上写作业是当爸当妈最重视的，也是遇到挑战最多的，最焦虑的问题之一，作为一个一年级孩子的妈妈，我自已也不例外。
我一直在通过学习与调整，努力做一个和善而又坚定的妈妈，克服因小草莓的某些行为引起的突来情绪而造成的对孩子的控制感与不尊重。
每个孩子都是那么可爱，他们是一个独立的有思想的个体，那小小的心灵，小小的身体多么被需要保护。他们没有太多的语言与力量去刷他们的存在感，只渴望父母能蹲下来，走进他们的世界，倾听他们的声音。
诚然，谁都不是圣人。在很多抓狂的时刻，难免要吼上几声。
昨天晚上小草莓做作业的时候，我尝试不用命令式的话语，多用正面管教中的启发式的提问，让小草莓有自己当家做主的感觉。
“你计划舞蹈课前做作业还是舞蹈课后作业？”“好的，你决定！”“你打算先做写的作业，还是先做读的作业？”好的，你决定！”“相信你一定能做好你决定的事。”……除了启发式提问，我用自己最大的耐心去安慰与鼓励。读读写写，作业做了一个半小时，只有在背古诗时，读很多遍，背起来还是不熟，她掉了眼泪之外，其它的过程竟然是愉快的。小草莓掉眼泪那一会儿，我也充分照顾到她的情绪，让她感到到我的理解与爱护。
写完作业，我问小草莓今天做作业的过程感觉怎么样？小乖说特别好，我也很开心。我想，如果一直能这样下去，我便能很好地调动小乖对学习的热情与兴趣。
在《正面管教》中反复提到一句话：“我们究竟是从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟？”而与之相对应的另一句话便是：“感觉好才能做得好。”在学着“和善而坚定”地爱孩子的时候，我常常反复品味这两句话，避免自己陷入不良情绪的沼泽里，让孩子无所适从。
很多家长都认为孩子除了学习，其它什么事都好商量，什么都可以接受，唯学习是重中之重。于是，多少温柔可亲的父母在每天辅导孩子写作业的过程中变得凶神恶煞？
作业辅导，是家长抓狂，孩子也抓狂的一个过程。我一直在努力让这个过程变得轻松、有趣，一直在尝试着通过写作业的过程激发小草莓的学习兴趣，保护她对学习的热情。可能这在很多人眼中是一个不可能的奇迹，但我必须去尝试，才能知道这种可能是否存在。
小草莓现在是一年级下学期，每天的作业是各种背与写，还有每天半个小时的读书计任务，一共需要用上一个小时左右的时间。我不停地在调整与总结，期望自己能以最好的状态去引导小草莓。
今天晚上小草莓做作业，边做边抱怨：“我最不喜欢读拼音了，也最不喜欢背古诗了，我一点也不想背。”当时一听，我心里的火就腾地燃烧起来，在心底怒吼着：“你这就讨厌这讨厌那的了啊？比起其它学校，你们的作业算是最少的了！”但我马上告诉自己：要允许孩子有情绪的表达，她也只是发发牢骚而已。一定要让孩子感觉好才能做得好。想起正面管教中“纠正之前先连接”，我便用极大的耐心柔声告诉小乖：“是吗？这两项都需要花功夫，你已经很努力啦！拼音可是我们认识所有汉字的工具，就像我们在大海里捞鱼的网，没有网我们什么也捞不到啊！古诗是最能体现文字魅力的一种形式了，你不喜欢可能是因为你不知道它的意思，等我详细给你讲讲意思，你就会发现每一首诗都像一幅美丽的画一样，慢慢的你就能学会欣赏这样的美了。”
小草莓停止抱怨，继续认真做作业。总体来说，她积极、阳光，已经很努力地在学习了。
在她读拼音的时候，我看她有点累了，就让她做在我怀里读一会，她很放松也很开心地读完。
等她写完作业，我继续跟她聊：“你知道吗？孩子就像一棵小树，知识就是阳光、水份、肥料，如果小树不努力地去吸收，努力地去成长，再多的营养对它来说有什么用呢？，它也没法长大，长高，学习也是这个道理。”
小草莓说：“是的，还有就是如果小树承担不起责任，被风刮倒了，就往别的树上靠，这样它自己长弯了，也把其它的树靠弯了。大家一定都喜欢能承担起责任的小树，自己笔直的生长，也不影响其它的树。”
我开心地告诉小草莓，她比喻得很形象，我要帮她记下来。小草莓让我整理个《小草莓语录》记录她讲的有道理的话记，我马上找个本子，跟她一起写写画画。
每天重复着这样的过程，尽管琐碎、繁杂，但我还是尽可能让它变得愉快，让小草莓感觉好，然后做得好。我愉快陪伴孩子写作业的经验总结起来，主要有以下几点，在这里分享给大家。
一、 正面管教中常常会提到要培养内心有力量的孩子。所以，我们首先是相信孩子，相信孩子也在努力地去学习，尽力地去掌握所学的知识，他也在想办法去取得好的成绩。并不能因为有错的或是不会的地方，就否认他的所有努力。从不会到会，也是一个学习的过程，只要他明白自己错在哪里，不会在哪里，就千万不要因此指责孩子。
二、 孩子每天在学校也很忙碌，回到家特别希望有放松的时间。我利用正面管教中“日常行为惯例表”，让孩子安排放学后的时间。什么时候吃饭，什么时候做作业，什么时候玩耍，让他自己心里有数，这样他在做的时候就不会太抵触，还有就是他会很快地做完作业，因为不想拖延占用游戏时间。
三、 在孩子学习上遇到困难时，一定要积极地去引导，体会孩子的心情。要赢得孩子合作。比如一个字写了很多次也写不好，一首诗背了很多遍也背不会，这个时候孩子心里也是着急的。微笑着安抚他：“不急！咱慢慢来，学习就是一个由不会到会，由不好到好的过程。错误是最好的学习机会.不急！妈妈陪着你！”
四、 头脑风暴多想一些有趣的办法让学习变得有意思起来。我通常用的方法就是让小乖当老师，给我讲各种课，她一般都会把自己学到的知识讲解的完整又细致。今天晚上给我上的一课是“学”字演变的过程，从甲骨文到象形文字画了五六个“学”，还用箭头标明演变顺序。另外又给我讲了两个关于宰相的故事。
当然，让孩子主动爱上写作业，需要我们反思与调整的还有很多很多，但我想一切的前提，一切的方法都是围绕让孩子“感觉好”，然后才是“做得好”。我也希望通过我的努力能给小草莓一个丰富、有趣的童年，引导她在知识的海洋里欢快自在地遨游。
亲爱的家长朋友们？你是怎么应对孩子写作业的挑战的呢？在使用任何方法之前，请一定要记得鲁道夫·德雷克斯说过的一句话：爱不是一种情感，而是一种关系。
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