对大多数人来说，英语学习并不是件快乐的事情，所以总是试图找到一条捷径，结果往往是无功而返。既然加德纳多元智能理论承认语言智能作为潜在智能之一，可以在外界环境与个体努力等因素的作用下得以加强，就意味着“捷径”又是客观存在的。

人教版英语教材主编David Nunan

那么，学好英语的“捷径”到底在哪里？其实就是后天学习过程中探索和培养起来的学习策略。以下从四个方面汇总的17条学好英语的“诀窍”来自于长期跟踪调研，并非每条都适用于每位英语学习者，而是为学习者和老师提供了一个学习策略培养的框架，用这个框架去结合个体学情，有助于建立个性化的学习策略。

传递教育创始人张敏

运用已有知识

1. 背景知识

考虑运用熟悉的已有知识去处理任务

在新旧知识之间建立起联系

用新知识澄清或修正旧知识

2. 推断

根据上下文和你的理解去推理

仔细阅读或聆听字里行间的深意

跳出文章，开阔思维

3. 预测

预测接下来将要出现的信息

对阅读或听力文本内容进行逻辑推理

统计估算数字信息

假设各种可能性

4. 个性化

结合自己的生活、经验、知识、思想、感觉等各方面去理解新知识

5. 类比/迁移

把其他语言（比如母语）学习的知识和经验迁移到目标语言学习中

有意识地识别和归纳同源信息（比如词根）

6. 替换/释义

用同义词或描述性短语来阐述未知的词语或内容

国际英语教学大师Jeremy Harmer

充分调用感官

7. 图像

结合现实或想象的画面帮助理解和记忆语言知识

借助图表或处理复杂的信息

8. 声音

朗读单词、句子或段落帮助理解

有意识、有目的的语言表达

经常在脑海中记录和回放经典的短语、句式或对白

9. 运动感官

在角色扮演中感受不同角色对目标语言的运用

借助对实物或真实场景的感知记忆单词、句子

传递教育师训课堂

培养语言组织能力

10. 运用语言模版

学习和运用字母、发音、语法、语体等各种语言规则

总结和设计语言风格

事件描述的体例

11. 选择性关注

聚焦关键词/短语、语言结构、核心观点等具体细节

12. 做记录

听力或阅读过程中记录关键词、核心观点等重要信息

口语或写作之前列出中心思想和关键词

13. 可视化工具

观点、概念之间的重要逻辑关系用可视化工具（如思维导图、维恩图、时间轴等）来呈现

14. 归纳总结

根据需要对信息做思想、口头或书面总结

传递教育师训课堂

学习资源与策略

15. 信息

工具书、互联网、参考文献或资料

16. 合作

在与他人合作完成任务的过程中建立信心并获得反馈

17. 反思

反思学习过程中的目标、效率、资源、进度，调整学习策略