（接昨天）
第2章是全书重要的观点，即第三种力量。第一种力量是亲情，来自父母，家庭；第二种力量是知识，来自学校和老师；这第三种力量就是能帮助把亲情和知识有效转化成孩子内在动力的一个东西。
这一章记录的是她和孩子生活中的12个片段，代表着12种看不见的力量，可以是一本书，一个故事，一张机票，一次旅行，来自亲朋好友、精神榜样、辅导员或者一个集体。【我突然觉得这只是一本描述她自己家庭的书，可能不是那么的学术派，不是那么的实用，而我，仅仅是在读一个故事罢了。可不能照搬照抄。】
作者有自己的闺蜜，闺蜜有三个大小不一的孩子，两家人的孩子在一起可以好好的玩儿；作者还有一个她老公的教母，也成为了他儿子的一个非常重要的奶奶。这两组人物，都给他的儿子非常重要的人生体验。【而这些，是我没有办法提供的。】
【我能做到的事，也许是后面讲的】赞美：大人不惜一切机会鼓励孩子，对一切美好的事物、美好的情感进行赞美，感恩，比如说阳光，落叶，旅行，夜晚，星空，明月等等。父母不停的赞美，孩子才会开始赞美。妈妈的心开始柔软，孩子的心才会柔软，妈妈的眼睛看到美丽，孩子的眼睛才会看到美丽，妈妈说话悦耳，孩子说话才会育儿，妈妈会感恩，孩子才会感恩。【这可能是我欠缺而又可以弥补的地方。】
【关于学校的仪式感，调研设计，帮助他人等等这类社会活动，都是我们普通公立学校里欠缺的，而我现在觉得也无法帮他寻找和弥补，这真的是国际学校才会有的特色活动，普通公立学校真的没有这一块。】
关于打游戏不写作业这样的事情，他们的学校和老师也是设置底线，而不直接去掐断他们错误的行为，让他们学会对自己的行为和后果负责。如果你想要长大，想要父母，老师不在管束你，你就得对自己的行为后果承担。否则你想要的独立和自由只是暂时的，你的成长不会真正的完成。【他儿子遇到了一个27岁的西点军校的毕业生，参加了他的领导力课程的助教，这样的机会又让我到哪里去寻找呢？这是一个对他来说非常重要的转折点的人物，我到哪里去找呢？】
她的孩子学音乐，可以找到一个音乐社团，而我们大部分孩子学音乐都是一个人上课，一个人来练习。听不到自己的音乐本身，太痛苦了。他们100多人的团，在那里有大他很多的哥哥姐姐，也有跟他一样的小孩子，他们会排演话剧，音乐剧，有指导，有输出，还有人来观看，这个玩音乐就有趣得多，孩子就会热爱。
第3章，闲暇里有真教育
这一章主要在讲情商，讲课外的体育活动，讲6岁以前儿童需要的玩伴和一些替代陪伴，比如小老虎啊什么的，布置的东西啊，讲扮演游戏，讲很多情商和情绪训练。
接着有很大的篇幅讲了52个周末可以培养怎样的兴趣活动？加入怎样的社团？踢球啦，画画啦，以及暑假可以参加夏令营，全天户外活动的那种。以及一个非常大的去非洲的支援性活动。【这一切是美国教育带给他们的，我们无法复制，无法传承。无法类比使用。】
第4部分讲的是，具体父母亲在养育中可以怎么做？【这部分对我来说没有什么新意，理论知识我也知道，实践知识我也没有听到什么特别的故事。】
整本书看下来，还是叙述她自己的历程为主，主要是她大儿子的成长过程，她在其中付出的心血，嗯，这是我唯一佩服的地方，就是她跟着孩子的成长，一直在做了很多陪伴的事情，比如说支持他击剑啊，比如这两个孩子学音乐啊，参与他们的各种周末活动，手工活动，服务社区的活动，这些事情非常多，希望下一本学习的格局能带给我不一样的思路。
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