一点建议

针对上一学年常规视导及评估中发现的问题，本学期提出以下教学建议：

1.建议各校配足与统编语文教材配套的《教师教学用书》。

2.认真研读教材，认真研读各册《教师教学用书》中“编写说明”部分，了解教材编写体系及结构，熟悉“双线组元”“三位一体”“1+X”等相关术语，并在教学中逐步加深认识。

3.备课时，充分利用教材提供的助学系统：单元提示、预习提示、思考探究、积累拓展、旁批、阅读提示等，把握教材编写意图，确定教学侧重点。

4.讲授新课时，区分教读课和自读课的不同讲授方法：教读课重在教方法、作引领，自读课重在实践运用教读课中学到的阅读策略及方法，让学生自主阅读、发现、积累。

5.充分认识“活动·探究”单元的特点和意义。统编教材中设置的“活动·探究”单元，目的在于改变语文学习偏重于静态的阅读、理解、分析的方式，倡导在实践活动中让学生“领悟文化内涵和语文应用规律”。教学这些单元，应以“活动任务单”中的任务为教学指向，改变单篇细读的习惯，以阅读为基础，以活动为特征，以整合为方向，让学生在读写互动、听说融合、从课内到课外的自主实践中提升综合素养。

6.一课一得，优化教学内容。把握每单元各课文的文本特质及教学重点，在教学内容上各有侧重，互为补充，使学生形成相对完备的单元知识体系；加强听说读写训练，给学生充分的阅读课文时间，给学生充分的自主思考时间。

7.把写作和名著阅读作为课程的重要组成部分，纳入备课、教学、教研体系。周记每周一记，作文两周一次讲练；作文全批全改，每篇不少于两次间批；以分值评定等级，并给出针对性、可行性提升建议。

8.扎实开展校内教研活动。建立健全的教研机制，说课要完善，重在理论支撑，说清楚为什么要这样教；评课要真诚，少说空话套话，多提建设性意见。