跑调

  在开始今天的故事前，先来一段小插曲。

  今天的数学课和往日的有些不同，老师没有再让同学们计算阴影面积和多边形的长宽高，转而开始了勾股定理和有理数的化简，我看着黑板上的代数式发出感叹：在这里学习的知识我们在初二时就已经学了。

  这里的数学课教学方式很灵活，当课时进行到一半时，我看见同学们都拿出了拼板输入了老师在白板上写出的代码，开始做抢答题，尽管不是很难，但数字的化简就让我头大，我在这时终于想到了计算器，这玩意真好用。看着自己做出了题，我和学伴激动的击掌，也立刻融入了活跃的课堂气氛。

  中午一时许，我和学伴道别，来到了299教室，听到了同来的小伙伴们在唱茉莉花，再一阵手忙脚乱后，我捡了一个离老师最近的位置坐下。

  听着老师那如黄莺般的歌声，不甘示弱的我也一展歌喉，老师唱一句，我跟一句，紧密连接，当我自我陶醉时老师不住的用手拍我，提示我跑调了，我回以得，是我无奈的苦笑，习惯了唱流行歌曲，突然改唱这江南小调还真是不习惯。

  总而言之，各地的教育有各地的特色，美式开放自由的教育模式让我感慨，既能使课堂变为活跃的学生们的舞台，又能使知识灌入学生的大脑，我们那里是走了极端，要么是课堂活跃而导致学生无心听课，要么是课堂上的ppt看了使人沉睡。

  江南的小调，是悠扬婉转的，虽然曲目不长，但要想唱出那份感觉，还是一定要多加练习，习惯了现代的快餐音乐的快节奏感，该换换柔和的小调了。