看到挫败感这个词，非常有感触。想起自己的孩子，小时候非常爱画画，可是越长大，在这方面好像越来越没有灵感，经常说：“我不会画！”“我不知道画什么！”是不是我们在不知不觉中，给了孩子很多挫败感？
随意评价孩子的作品。看到孩子画了一幅非常可爱的画，忍不住会说：“太棒了，画的真好！这只小鸟太像了！”
看到孩子画的不好，不符合我们的审美要求，就会说：“这个*画的好，这个*画的不好，这个*画的也不好！”
我们这些看似比较正常的评价，都会给孩子造成很多压力。要知道孩子画画的目的是表达自我，释放自己的情绪，享受绘画的快乐，而我们呢？是带着什么样的心情来评价这些作品的。
总是纠正一些“小毛病”。记得上一次画画，我们班有个小朋友把蘑菇画成了红色，把云朵画成了绿色。当时，有的小朋友指出了这个“错误”，画画的孩子非常的难堪，如果我能来缓和一下当时的氛围，或者给画画的孩子以鼓励，那就好了，但是当时我也不懂，和其他小朋友的说法是一样的：“云应该是白的，蘑菇也是白色的。下次画画的时候要注意，不要犯这些错误。”想想当时说的话，是非常不应该的。
孩子之所以把这些颜色画成，不是平常物体的颜色，可能是因为孩子可能不太注意，它们本来的颜色，孩子不知道蘑菇是白色的；还可能是因为，孩子觉得画面上添上这两种颜色比较好看。如果出现这样的情况，搁到现在，当有孩子提出颜色的“错误”，我会问一问：他们知道蘑菇是什么吗？想一想平时吃的蘑菇。带孩子们出去看一看天空中的云朵，讨论一下他们有什么颜色。而不是直接指出颜色的错误，或者给孩子们说应该是什么颜色的，这样剥夺了孩子探索的自由和欲望。
“浪费”材料。确实是，有时候孩子们画一幅画，会把蜡笔、彩笔弄的到处都是，丢三落四或者把笔弄断，当然，让他们养成爱护文具的习惯是对的。但是，不能为此打消了他们画画的积极性，让孩子们为了省材料而不去画。
当然，给孩子挫败感了不只是这些，这几个方面是比较普遍的。孩子挫败感也不是一次两次的事，而是长期的水滴石烂的过程。
所以，我们要明确：孩子就是为了享受、表达自己才去画画的，你的眼中可能有未来艺术家，请耐心等待，静待花开！
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