终身学习，在反思中成长

        2019年8月1日听了南方科技大学王思思老师讲《跨学科视野下自然笔记》，王老师是美术老师，讲的美术课别开生面，耳目一新，让我长了见识，视野开拓。王老师以《蚕的的生长》为主题，与科学学科，语文学科进行完美整合，提高了学生的审美情趣，激发了学生的发散思维。

终身学习，在反思中成长

        王老师讲术业有专攻，但跨学科学习与之并不予盾，跨学科学习是由低级思维向高级思维转变，提高综合能力，提升综合素养。这要求我们老师不只局限于传统讲授，而是有更高追求，让学生从“要我学”转换成“我要学”与时俱进！跨学科学习基于教材，以教材为主，分析教材，制定教学目标；基于主题，根据主题，选择与之相配知识，如科学，美术，语文等；基于生活，收集生活常见材料，为主题服务。为什么要跨学科学习呢？一提高学生学习兴趣，兴趣是学生学习动力，才能让学生自主学习！二主题丰富，共同关注，共同关注自然。三符合课程标准，有效连接各个学科。四置身真实情境，解决真实问题！如何跨学科？提出问题，自主学习，激发学生学习兴趣，通过小组合作学习，在合作中，互相帮助，互相鼓励，培养合作探究解决问题能力。在发现问题时，动手实践，培养学生创造能力！通过这节课学习，深深反思自己，我的课设计理念有创新吗，每节课都全身心投入了吗？有跨学科整合了吗？提高学生学习兴趣了吗？这都需要我学习，学习，再学习，提高，提高，再提高，在以后教学中更新教学理念，提升能力。要给学生一杯水，教师应有一桶水，教师要想教好学生，自己本身的知识要丰富。终身学习是教师专业发展的动力。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。为教育事业发光发热！

终身学习，在反思中成长

        听完这节课，我也迫不急待地想尝试下，下载了思维导图，（以前不知道思维导图可以下载使用，这个对教学很适用，暑假学习最大收获），我以青蛙生长过程为主题，认真构思，做自然笔记！初次做难免有瑕疵，在以后教学中不断完善！ 终身学习，在反思中成长！

终身学习，在反思中成长