期中考试后总有成绩分析会，我的想法是，能否有班级管理阶段分析会或者是学生管理阶段分析会？7、8、9、10开个分析会，L1、L2、L4开个分析会，其余班级开个分析会，不知合适否，提出来大家讨论。
测试成绩是能反映出来问题的，只要静下心来，研究试卷和分析自己的教学，肯定会发现自己教学中的问题：重点难点没有真正突破、学生熟练程度根本不够、作业辅导错题订正不够坚决彻底，还是学生学情我们根本没弄懂......但这些都是次要的，最主要的是分析自己的敬业态度，主要是专注度够不够，研究学生了没有。
我强烈建议大家在组织教学上下大功夫，不能只讲自己的，得组织！我们的学生就是这样，你面对的教育教学对象就是下面这些孩子，无法改变，那就面对实际！改变自己！学生不会听课，你组织了么，你知道科学的听课方式么，你讲的内容学生该怎样“听”，他们知道么？那是不是和学生应该有这样的交流？维持课堂纪律不是班主任的事，是我们自己的事，因为这是我们的课堂，你做到了么？你有多少集中学生注意力的技巧，你怎样保证最多学生的注意力，你怎样调动最多学生的积极性，这些你掌握了么？没有？那就学习，向老教师学习，向效果好的同行学习，更多的是自己思考和研究。这应该是备课的主要内容之一。
接下来就是怎样组织学生讨论；怎样记课堂笔记；怎样布置作业、交作业、改作业；怎样辅导；怎样对待补错的学生；怎样组织学生复习，等等等等。针对刚入校的新生，中学的学习和小学的学习大不相同，何况很多学生小学就没有正确的学习技能。七年级基础较好的学生将要加一节自习，那他们会上自习么，自习写完家庭作业回家他会自习么，这些都需要得到我们正确的指导。我认为以上只是组织教学的一些基本环节，其实学习指导就是某种意义上的组织教学，我们有敬业态度更要有专业技能，关于组织教学我个人很愿意和年轻教师交流。
今年入校的新生中招就要考试地理和生物了，我们的老师准备好了么？我们是不是该早些下手研究其他省市的考试内容和形式，研究考试题目和课程整合，未雨绸缪。
对于各位班主任，特别是年轻的班主任，我想说的是关注期中考试结果不如关注今后工作改善。学校考核班级管理和班主任，考核指标就没有考试成绩，不要纠结于此，要想办法改善自己的管理和心态。课堂学习是学生最主要的在校生活状态，那咱就研究与此相关的班级工作，从学生思想上，到教室环境设置上，都要做细致的工作。全班要认同课堂纪律每个方面，听、写、记、答、讨论、自习等情况要有要求，更要有落实，个别问题学生要特殊对待，批评绝不是好办法，他们就是挨着批评进的十中，要找到他们心灵中最柔软的地方，按摩！教室环境要简单整洁，保持清爽，力求安静，引导学生入班即静，改掉小学生叽叽喳喳的状态。要让学生爱上学习生活，先得让学生爱上学校生活，爱上老师，那么开展丰富多彩的活动是最好的方式，在学校组织的各项文体活动中培养学生的集体荣誉感尤其重要，能抓住教育契机，变不利因素为有利教育的资源，需要你的教育智慧。
最后，成绩分析会后满意的师生肯定是少数的，不高兴的师生大有人在，我们要做的是，让自己和学生有前进的方向和目标，而且是清晰的！帮助自己和学生有信心去面对困难和挑战，积极行动起来，把想法真正落实到行动上来。我是志愿者，很乐意和同行们一起研究商量。
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