满分与零分

昨晚，我的傻白甜闺女淡淡地和我说：我这次作文满分，老师把我的作文当范文读给全班同学听，我实在是太不好意思了。

我看了看她的作文，有瑕疵，但二年级的水平，还算可以，开头部分还算精巧。老师给满分，我想大概是出于鼓励，我也给了她一些肯定的表扬。

满分与零分

晚上我想了很多，就在清明回老家的时候，妈妈告诉我，侄女这次语文考试，15分的作文得了零分。一年级的看图写话，画的是一只小鸟站在地上，受伤了，一个小男孩拿起医药箱，认真地给小鸟做包扎——这是“正确”的写话思路。我侄女写的是小男孩在收拾自己的玩具，把小鸟也收起来，老师认为不切题，连象征性的鼓励分都不给，直接零蛋。

我回想起闺女写的一篇童话，大意是：公主被一群强盗劫走了，大家想了很多办法去营救都没有成功，最后他们从四面八方挖地道，到达了强盗的大本营，点燃了炸药，把强盗炸死后救出了公主。我问：炸药炸死了强盗？公主不是也被炸死了吗？闺女说:写童话不需要考虑这么多！一句话把我逗得前仰后合。

是啊，孩子的世界，我们不需要用成人的思维去考量，我们的思维已经被太多的“正确”与“错误”固化，失去了创造力与想象力。一年级的孩子，她把看到的东西表达出来，只要表达合理，又有什么理由直接给零蛋呢？好在侄女不是那种特别敏感的孩子，我鼓励她多读书，少看电视，她连连点头，小小人儿看着格外惹人疼。

今早与孩子聊了聊，我说文字是一种很公平的东西，我们认识的字差不多，等你四年级就会把日常用到的字都学会了；但文字又是一种很不公平的东西，为什么有些文字会让人热泪盈眶，有些文字会让人慷慨激昂，又有些文字让人悲观厌世呢？这就是我们的智慧和思维赋予文字的生命力。低年级的孩子只要学会表达，会基本的描写，把事情交代清楚就可以了，然后是求全面，思维清晰，最后慢慢注入自己的思想和情感，写一些属于自己的东西，这是一个循序渐进的过程。

娃从上学期开始学着写日记，一开始只是简单的复述，但是我一直鼓励她用自己的文字记录，同时我也在努力，因为孩子越长大，越觉得迫切需要成长，很怕有一天突然就跟不上她的脚步。话不多说，持续学习吧，总之上天不会亏待努力的人，我坚信。