从女儿10个月大开始，就坐在我腿上听我给她读绘本，每天2小时，一直到5年后儿子的降生。效果很明显，阅读确实给了孩子很好的语言启蒙，女儿从小聪明伶利，乖巧讨喜，我去哪都喜欢把她带着。渐渐地，女儿见的“世面”多了，心智也发育得很快，简直一个“小人精”！
尝到了甜头的我，如法炮制，抱着怀里楞头愣脑的儿子：乖乖，我们今天看《猜猜我有多爱你》！
呵呵，人家这手真够快：哗啦！上来就把书撕了一角，一边撕还一边往嘴里送，哈喇子顺着小手直淌……完全不顾我奔溃的眼神。
后来又试过几次，完全不配合，不是自顾自地爬走了，就是一把夺过去拿到嘴里啃啃，全程各种翻车现场……
当时内心很郁闷，一个爸妈生的，这两娃怎么差距这么大呢，儿子的语言理解能力足足比姐姐迟了一年！其他方面，除了特别爱爬外，走路也迟，反应也迟，怎么逗还都不爱笑……我感觉自己生了个呆儿子……从此，这个小二子的教养方式，基本就是当个“小猪”，任其自然吧！
一晃，女儿14岁，儿子也9岁了。女儿的语文成绩一直在学校遥遥领先，特别是作文，每次都被老师当成范文；而儿子的数学逻辑思维优势明显。女儿上课爱走神，经常天马行空，除了语文具有“先天优势”外，其他一概提不起神；儿子上课很专注，自主学习几乎不用操心，而且特别热衷于上各种课外兴趣班，热情而好强，就是…作文写来写去就是个流水账！
我在反思自己的教育是不是出了问题。真真就是网上说的：一胎照书养，二胎当猪养！现在看来，适当的引导是必须的，但是过度地干预孩子的发育和成长，对孩子的自主学习能力真的具有很明显地破坏作用。鱼和熊掌不可兼得，如果重新让我在学习能力和暂时的学习成绩中选择的话，我情愿选择自主的学习能力。希望女儿早熟的心智能够帮助她早日懂得学习的意义，在最美好的年龄认真学习，不负韶华！
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