举个例子，
某女学员在第一次和男生见面的时候，男生迟到1个半小时，以及问了些让女生感受不好的“问题”，但是女生临场反应不好，气氛一度紧张尴尬。
回来后，女学员和我沟通，告诉我“不想和男生继续处了”。
这里会遇到第一个问题，女生的表述应该是对男生不满意的意思，毕竟感受不好。
于是，我问原因，女生告知我原因是“觉得男生对他不满意，气氛尴尬，所以不想处了”，于是我问“你对男生本人满意吗？”
女生回答“满意”。
说到这，大家发现了第一个问题，就是“女生是无法准确的表达出自己内心的想法的，这是沟通表达能力问题，同时也存在第二个问题，就是认知问题”。
既然女生想处，我就让女生再约男生一次，主动释放一点好感。
另女生没想到的是，男生反应积极，第一次是男生买单，第二次男生也主动买单了，还主动把女生送回家了。
所以结果来看，很明显，女生觉得男生没意思，并不是现实，而是女生自己的认知。
而辅导的作用就在于辨清事实，提高成功率，若换做女生自己操作，就没可能了。
因为男生可能会觉得第一次见面气氛尴尬，女生对他感受不好，自己也就放弃了。
同时，也知道了男生第一次迟到是堵车加不熟悉路，第二次见面就提前到达了，同时男生问的那些让女生感受不好的“问题”，而是他本人的情商低，没经验表现，并非故意针对女生，以及对女生没兴趣的表现。
这就是情感知识学习和辅导的作用，让自己的情感判断更加准确，从而提升感情的成功率，这就是情感能力在情感案例中的实际作用。
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