一般人觉得好像教师是专门教学生书本知识的人，教师的工作就是教书。在学校，教师只管教，学生只管学，有时因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的，教学要合一。
因为教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学。世界上的教师主要有三种:第一种只会教书，把学生当作书架子，字纸篓。第二种是教师不是教书，而是教学生。教师把中心点从书本转移到学生身上来了，用书本来配学生。凡是学生需要的，他都拿来给学生。但是学生还是在被动的地位，老师不能一辈子跟着学生，世界上的知识无穷，老师也不能把所有的知识都给到学生，所以专拿现成的材料来教学生，总归还是不妥当的。第三种好的教师不是教书，不是教学生，而是教学生学，把教和学联络起来。一方面老师指导学生学，另一方面学生自己来学。老师不是把现成的解决方案给学生，而是教学生把解决问题的方法如何找到，获得经验，自己来解决更多的问题。这就是孟子所说的“自得”，也是教育学家主张的“自动”。学生自得自动，老师得先教学生学。
教的方法必须根据学的方法。教师要求学生来配合自己的教法，不管学生的感受，是不行的。这样教师自己收效很少，学生也会有很多苦恼。如果教的方法根据学的方法，教师就会少费力而会获得更多成功，学生也会快乐学习了。所以怎样学就怎样教，学得多教的多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢。
教师不但要拿自己的方法和学生学的方法联络，还要和自己的学问联络起来。做为教师，我们要一面教一面学，不能只局限于教材，要不断学习，求新的进步。因为教师不进步，学生也就难进步了。所以，好的教师要一边指导学生学，一边研究学问。这样，学生才能获得些益处。不故步自封，不断自我更新，我们才会体会到教育教学的快乐。因为学而不厌，然后才能诲人不倦。
总之，教学要合一，教学生学，让学生能自得自动，获得学习的乐趣，自己探索世间一切真理，我们的教育就成功了。
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