高考结束了，不久之后又一批学子会走进大学校园。如果12年求学的目的是为了上大学，那么上大学的目的又是什么呢？我最赞同的是前不久看到的一个说法：上大学是为了找寻到人生的意义。
这话听来枯燥又教条，因为孩子们一直在考试中被各种论述意义的考题挟持着，早就对意义这个话题厌烦透顶。
但其实没有意义的生活，人类是无法忍受的。据说有一种惩罚囚犯的方法，就是让他们每天挖坑，之后再填上，如此重复。过不了几天，囚犯们的精神就会崩溃，因为他们不知道这样做的意义是什么。
为什么说上大学可以找寻到人生的意义呢？因为从上了大学开始，除了学习之外，年轻人们有了大把时间可以自由支配；即使学习本身，也从内容到方式上开始变得多元。理论上，他们可以在大学中进行一切对未来生活的预演。
听上去很美好，但是很遗憾，假如不去刻意逃避的话，这种预演中将充满了从未有过的巨大挑战，年轻的心会意外地备受折磨。
这就是为什么很多学生能够承受得住千军万马过独木桥的高考，却在大学期间因为学业问题、自我管理问题和人际关系问题而状况频发，甚至亲手断送掉自己的人生和未来。
人在遇到一些重大的人生挑战的时候，通常会经历三个阶段的心理变化：首先是恐慌，因为不知道接下来会面对什么，自己的能力能否应付，所以会紧张、焦虑，甚至会试图逃避；第二个阶段是麻木，时间长了人们的情感会开始变得不那么敏感，得过且过的状态会占了上风，甚至会因为一点点小事而偶尔开心一下；但如果困境久久不能改善，人们心里会生出绝望感，这种绝望甚至于在人们逃离了恶劣环境后仍然持续，尤其是当他们发现好不容易克服了一个困难，居然紧跟着另一个更大的困难时。
其实，这个过程记载于一个犹太人对集中营生活的回顾和总结之中，而他之所以成了28分之1的幸存者，正是因为他一直在用“意义”来鼓励自己。
方法就是他会将集中营的一切苦难都看做是写作的素材，想象着未来站在站台上讲给大家听的时刻。事实证明他在获救之后真的成了知名作家、心理学家和大学教授。
在电影《肖申克的救赎》中，主人公安迪经历了数十年的监狱生活并饱受折磨，但是他交了很多朋友、建起了图书馆、帮人咨询税务问题、辅导狱友考取文凭，最后还成功逃出了监狱。
有人说他在狱中的一切行动都是在布局，在我看来并非如此。片名已经说得很清楚：安迪认为妻子因他而死，他是选择在苦难中自我救赎，并尽可能活得有意义。他的灵魂一直因意义而无比自由，自由到甚至可以选择什么时候离开苦难！
从大学讲到集中营和监狱似乎有些引人误解，但就心理的蜕变历程来说确实没有本质的区别。在我看来，击败人性的从来不是生活的困苦，而是失去了持续寻找到意义的能力。
参考书目：
《活出生命的意义》
作者：[奥] 维克多·弗兰克
豆瓣评分：8.6
如果学习是为了高考，那上大学又是为了什么？
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