如何从教的课堂向学的课堂转化

                              （七月份作业）

如何从教的课堂向学的课堂转化

        教育就是一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云，一个灵魂 唤醒另一个灵魂。三次课程学习，三次被淬炼，我那最初的拘泥于传统的教育理念被洗礼的焕然一新，如浴火重生，全新起航。我那被传统的“以教师的教为主体的课堂”所牵绊的思维定式被“现代的以学生的学为主体的课堂”思维定式卸载无几，如破茧成蝶，身心愈加清朗起来，思维逐渐明晰起来。自己真是一个幸运者，2019暑期第二季兴成长计划的震撼来袭，让我在临近退休的年龄有幸学习到互加计划网师学院丰富接地气的课程，时代赋予我创新的翅膀，我有何理由还按部就班，时代赋予我信息的智能，我有何借口还踟蹰不前。从教到学的课堂所带来的教育变革启示，犹如一夜春风来，唤醒千树万树梨花开。

如何从教的课堂向学的课堂转化

        一、转变理念，与时俱进，推进从教的课堂向学的课堂转化

        从教的课堂向学的课堂转化，是新时代教育改革发展的必然趋势。是变教师的教为学生的学的灵魂工程。围绕课堂变革，跟进培训，有效开展各类专题培训,进一步提高学校领导的课程领导能力、骨干教师的学研引领能力、班主任的班级管理能力和教师群体的课程实施能力。

        创造适合学生的教育是一场革命，是一场让教育者从走出书本中心、教师中心，来到一个格局更大的以生命成长为中心、以学生发展为中心的深刻变革。要立足于学生创新发展,实施课堂转型,让学校成为阳光灿烂、灵性生长、创新萌生的舞台。作为新时期的教学领导，要率先更新教学观念，站在引领者的高度，带领教师构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂学的主动权交给学生，引领教师正确地处理教与学之间的关系，才能更好地实现课堂教学的整体性提升，从而促进学生学科核心素养的快速构建、发展、提升。

        四川宜宾凉水井中学的课程改革，为我们树立了榜样，他们深入广泛研究学生，为学生创造发展成长平台，变教的课堂为学的课堂，使教育思考的一切都成为有动态生命的状态。

如何从教的课堂向学的课堂转化

          小学校，大教育。教育要不断改革，才会进步，教师要不断转型，才能符合社会教育需求。

        未来学校会成为人们学习的中心。从教的课堂向学的课堂的转变，就要拿出值得思考的东西，让学生学会思考，学会追问。转型的教师启迪启发，以人物为中心。未来教育，有互联网。未来学校，应该是在互联网技术支撑下的平台，知识技能传授的平台。天天伴读，家长配合。“师”已不只是学校，“师”存在于生活之中，读到才好，读了再说。我校的传统大阅读，通过家庭读书会形式，将亲子阅读的成果通过美篇、电子剪影、读书体会文集、读书笔记展播等形式呈现出来，家长是老师，学生是讲师，读书是风景。

如何从教的课堂向学的课堂转化

        二、借力互加，共享成长，促进从教的课堂向学的课堂转化

        2019年春,我校与互+美丽乡村网络公益课程欣然相遇。6名助学教师，66名乡村娃，满怀憧憬和激情，开始了为期三个多月的美丽网络公益课程研学之旅。一根网线，一台电脑，一部手机，让我们乡村的孩子们同外界连接，听到精彩的课程。助学教师带领孩子们畅游彩虹花海，悟诗词之意境、赏诗词之美奂，诵诗词之华彩，绘诗词之神韵；带领孩子们行走书法乐园，品中华书法底蕴之雄浑，书中华文字之俊美；带领孩子们徜徉音乐海洋，歌音乐之美妙、舞音乐之翩跹。三个多月的互加课程学习，大家携手共进，实现了优质教育资源共享，提升了教师的写作和信息技术运用能力。提高了学生的想象、创作、书法、朗读等能力。今后，金斗小学将借助互+美丽乡村网络公益课程这一优质资源，以课教学为主阵地，注重信息技术与学科深度融合，促进从教的课堂向学的课堂转化。

如何从教的课堂向学的课堂转化

        三、多学少教，生生互教，跟进从教的课堂向学的课堂转化

        新时代的小学生，是网络生活的原住民，信息化环境是适合他们生长的土壤。采用互联网信息化思维方式教学，把“教堂”变为“学堂”。教师的教是为了学生更好地学，只有正确地处理教与学之间的关系，才能更好地实现课堂教学的整体性提升，从而促进学生学科核心素养的快速发展。多学少教，生生互教，跟进从教的课堂向学的课堂转化。学生是风景，老师是背景。我们学校原本在高年级实行过“小老师计划”，对照四川宜宾凉水井中学的课程改革经验，我们还停留在低级阶段，缺乏科学的管理模式。从现在起，我校将秉承“凉水井”精神，采用教师训练营的模式，从一年级开始培养学生的学习理念，按照新范式上课,真正让“教”服务于“学”，将“学”置于中心地位,遵循“自学—研学—展学”的螺旋式推进结构,通过大手拉小手，选取小老师，将课堂的主动权交给学生。

        第一，培养学生树立自己的奋斗目标。增自信强，多发言，多参加活动，多为自己争取展示的机会，战胜内心的恐惧，使自己内心先强大起来。

        第二，要团结协作。虚心向老师、优秀同学求教，取长补短，互相探讨，互相帮助，同步提升。在课堂上提供各种小组讨论和对子互助的机会，为同学们讲解知识点、习题，锻炼口才和思维。注重个性化差异，通过结对子、主动帮助有困难的同学，共用提高。

        第三，要大胆走进课堂，承担起小老师的角色。在我的课堂中要呈现出向善的情谊、有趣的课堂、新颖的交流、向上的氛围。实现了教学相长中的教师与学生的共同成长，我常常邀学生提个人主见。

        第四，使得学生享受适合自己的教育。用好希沃白板5、班级优化大师等软件做好习题练习与反馈提示鼓励学生积极向学；实现队友、小组长、小老师和老师共同的成长互助。

        教育不仅要关注学生未来的发展,也要关注学生当下的幸福,努力去追求教育过程品质化和教育结果的优质化,让学生轻轻松松地学习、快快乐乐地成功、健健康康地成长。理念的更新、资源的共享、方式的转变，经验的借鉴，犹如给学校注入了新鲜血液和源头活水,必将促进从教的课堂向学的课堂转化，有效提升了学校的层次和内涵。

如何从教的课堂向学的课堂转化