兜兜妹的方式

兜兜妹的方式

现在四周岁的兜兜妹一直喜欢随意的画画，同时我发觉身边很多幼儿都喜欢画画....无论是涂鸦还是有样学样的画，幼儿画画不只是娱悦性情、培养趣味的美育手段，而已正在成为儿童创造性地表达其思维与情感的最主要、最有效的媒介，对家长而言，儿童绘画更是她的情绪风向标。

之前我没有认真去观察兜兜妹的画画，以及画里的语言！从我看了中央美院教授杭海写的一本书：孩子的方式...我才发现兜兜妹的画画里面充满了各种内容，好像找到一条通往她内心的捷径！

兜兜妹的方式

从自己随意画下的各种形状上，她发现了偶发形态与某些日常事物之间的相似性，这一发现使她意识到图形表达对应于现实生活中的事物、事件的可能，这一阶段的她往往是画完之后才说画的是什么——像什么就是什么！

她正逐渐进入一个由她本人创造的神奇世界……

兜兜妹的方式 兜兜妹的方式 兜兜妹的方式 兜兜妹的方式 兜兜妹的方式 兜兜妹的方式

稚拙的图形显示出她的手还缺乏控制力。但是她也已表现出对眼睛的异乎寻常的关注！眼睛是每一种生物形态的“神”。人类的眼睛一定隐含了极其深奥的心理以及演化的意义。

兜兜妹的方式 兜兜妹的方式 兜兜妹的方式 兜兜妹的方式

杭海说：几乎所有的儿童都会经历一个圆圈（代表脑袋）加四根棍子（代表四肢）的人体图式阶段，这一图式的表现方式各不相同，但有一个共同的特点就是没有躯干。躯干在儿童绘画中的意义是：一个人体基本结构的中心轴，可以基于此来安排各种对称元素。

偶尔在手机里发现了别人的指纹绘画，兜兜妹很是新奇了几天！学着画了一些。对比妈妈画的，她画的指纹画更具有张力！

兜兜妹的方式 兜兜妹的方式 兜兜妹的方式 兜兜妹的方式 兜兜妹的方式

大多数儿童画中的早期人体结构均以“水平－垂直”的基本模式表达。四至七岁的儿童的图形表达处于将事物的关系、原理说清楚的概念层面，而不太顾及视觉特征上的合理性与常态。

兜兜妹画完之后，她会给每一张图编纂一个小故事，故事形态总是离不开大海、怪物、动物、美人、公主..这些主题！

兜兜妹的方式

大青蛙炯炯有神的眼睛已经足以让你忽略掉它的形体构造！

兜兜妹的方式

她自己无聊的时候画的主角喜欢发呆！

兜兜妹的方式

兜兜妹很会为画中主角取名字，名字有了故事就有了

兜兜妹的方式

虽然没有告诉我这是什么，但是眼睛和涂色真的很有视觉效果呵！

兜兜妹的方式

下雨了，从大海里出来两个阿姨在说话（聊天）说她们怎么那么美！（可见大海给予了兜兜妹强大的神秘感，她感觉大海无所不能）

孩子，当她没有被成人世界的框定和约束，天马行空的想象力真的太美好了！

              （文中有专业内容复制于推荐书籍：《孩子的方式：儿童绘画心理分析与观察指南》）