一个五岁的小男孩，每天都在幼儿园游逛。他处处惹事，好像他无处不在，在教室里，他不停地打扰其他的孩子，他无法把注意力集中在一个事物上超过五分钟。
大家都知道他的专注力被损坏了，耐心等待才是修复的方法。他的专注之门好像上了一把锁，耐心等待才能有机会打开。我们开始等待。就这样三个多月过去了，他虽然还是四处游荡 ，但他开始变得安静了许多。
有一天，他在教室里游荡，像以前一样，注意力放不到一个事情上。他在订书机针停住了，像以往那样，他拿出订书机摆弄，按他以前的习惯，几分钟后，他就会放弃，不过这次他打开订书机摆弄了一会儿。
他打开订书机装订书机的滑道，突然订书针弹了出来，这东西一下子把他全部的注意力紧紧抓住，并使他完全地投入其中，全部的兴趣的投入……他的探索就此开始，如同成人探索一种未见过的，又感兴趣的科学仪器。
当他完成这一探索，满足的长吁一口气时，时间已经过去了一个多小时。其他孩子早已离开，但他对此一无所知，对于他来说，这种专注的经验是一个了不起的体验，他被订书机吸引，而将专注力聚集在了订书机上，一个有趣的机械性的东西吸引了他。
对某物产生巨大的兴趣，并因兴趣而长久的投入其中，这具有极大的偶然性，所以儿童必须拥有自由，因为这样的状态是成人无法把握的。看上去似乎是某一事物长久的吸引儿童，实际是，这种被事物长久吸引的过程是儿童的内在产生了一种深入到自己认知深处的体验，如同儿童突然走进了一个蕴藏财宝的山洞，他只走进去了一半，但有一种未知的预感的喜悦在他的内在悄悄地产生了，所以他会有一种重新再进去的期待，这是人天然的一种能力，这个事件一旦发生，儿童就会被自己的内在新的感受和体验激励着，会重复这一过程。
这样的事情会在第二天重复发生，注意力还会被其他东西吸引，通过这样反复地专注，儿童会进入事物的内在，深入事物的深处，开始触摸事物内在的法则，一个新的历程即将开始。
所以，订书机对于这个孩子来说有着举足轻重的作用。那像是一把钥匙，正好打开了一把秘密之锁，而我们成人并不知道究竟什么可以使他产生兴趣，让他启动专注之门，所以环境必须是自由的。
这种对某一事物的专注看上去总是具有偶然性，成人不知道会在什么时间发生，孩子会被什么东西吸引，但在自由中它必然发生，因为成长是生命预订的密码，是终极目的，所以儿童必然会对某样东西产生兴趣。
成人要做的就是持续的保护这种专注力。一个优秀的教师首先要做的就是，即时观察到这种专注力，并保护儿童不受打扰。不让打扰发生，意味着在打扰发生前就拦截住，不让打扰发生在这个专注孩子的身上。一旦孩子的专注力在某一天发生了，如果是在上幼儿园，那就告诉家长，第二天不要迟到。以便保持这种专注力的持续性。自此对儿童来说创造的历程便迈开了一大步。
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