说说孩子那点事/ 组词

说说孩子那点事/ 组词

2018.11.22          星期四      多云

每天和孩子们在一起有快乐，也有忧伤。自从学习文明礼仪，他们懂得了感恩，现在每次辅导完他们的作业，都有孩子向我鞠躬，很诚恳地说一声“谢谢老师！您辛苦了！”很多次，他们捧着自己的零食走到我面前说：“老师，这可好吃了，我把它送给您！”听后的那种甜蜜与幸福是无法用语言来表达的。

谈到学习，我很忧伤，也很迷茫，不知道自己该怎样去辅导他们写作业。

这学期有三个一年级的孩子，我觉得他们和往年一年级的孩子不一样。

当他们把拼音字母学完后，看到简单的音节，有百分之八十不会拼读。有很多生字在语文书上认识，到数学书上或其它资料上，他们又不认识了。

而且让我更担心的是，他们学过的生字不会写，不会组词。

从他们学习了简单的生字开始（书后的生字表中，有100个生字是必须要会写会认的），我每个双休日都会报听写（写一个字，给这个字注音并组词），写错的会订正一排，组一个词。

说说孩子那点事/ 组词

那天，一个孩子订正听写的错字时，写了一排“去”，因为他看到我忙着给二、三年级的孩子看作业，就没问我怎么组词，（书后生字表上的字已经教过四五次了组词了）接着又写了一排“来”字。

写好后，他看到我忙好了，就把本子递给我指着“来”问：“老师呀，‘来’怎么组词？”

我说：“可以组‘来去’、‘来回’。”看到“来”上面写了一排“去”，我说：“你就组‘来去’吧！”

他说：“老师呀，‘来去’的‘去’怎么写？”

我又拿起本子看看，“来”上面不是写了一排的“去”嘛！怎么还不会写“去”呢？我指着问：“这一排写的是什么字？”

“是‘去’呀！‘来去’的‘去’呀！”他看着我说。

“这排‘去’是谁写的？”我眨眨眼睛问他。

“我写的呀。”他回答。

“‘来去’的‘去’不就是这个‘去’吗？上个星期六才写过的。”我提醒他，希望他能记起一点。

写好后。

“老师，这个‘去’怎么组词呀？”他又拿着本子指给我看。

我说“可以组‘来去’呀！”（为了他能写出这两个字，我说了同一个词）

“老师，‘来去’的‘来’怎么写呀？”他眨眨眼睛，看着我问。

我……我……

我确实有点头晕，这不是在开玩笑吧！我有些怀疑，看到他那双明亮的眼睛忽闪忽闪的，一脸的求知欲。我确定他没有和我开玩笑，他是一本正经的，一本正经的在问我。

我指着那一排‘来’问：“这个是什么字？”

“这个是‘来’呀。”他回答。

我又指着他刚才组的词问：“这个词语怎么读，知道吗？”

“来去。”他读到。

“来去，来去，知道这个‘来去’怎么写了吗？”我一边读，一边把手指着他写的“来去”的词语慢慢移向“去”的空格里。

终于，他知道了，在“去”的那一排写下了“来去”这个词语。

每次看到他们天真无邪的笑脸，听到稚嫩的话语，我都在想，如果不和他们谈学习，那将是多么幸福，多么美好的画面呀！

说说孩子那点事/ 组词

（社群第24篇）