今天和大家一起探讨一个话题“关于孩子在学完财商课程之后，如何引导孩子进入练习”
学习是一个动词，但在我们在亲子教育里面是两个不同的阶段。“学”是教学与认知，“习”是练习和实践。当孩子在课堂上学的时候，他对于概念有了一定的认知，这只是属知识层面的。如果要知识走入他的生命里面去，一定要经历习的实践过程。这个过程非常的重要，它可以把知识内化，转成经验，成为个人的终身财富.
在超市里面的实践
“习”——这个阶段非常需要家长的陪伴及指引，因为，实践过程里面会不断的犯错。家长适当的指引变得非常重要，犯错后引导孩子总结，再让孩子进一步去验证。经过二三次现身说法，孩子的认识就会上升，实践证明后，就会内化为自己的亲身经验，因此要非常非常的内化一个过程。
自动自发地完成目标
我们以第一堂财商课为例：“想要”和“需要”
“需要”少了它就会给生活造成不便，甚至无法生存。比如：空气，水，三餐的食物，衣服，遮风挡雨的住房、交通工具等。生活里面必须的。
饱肚子的食物
“想要”就算没有了它，生活与生存都不受影响。比如：蛋糕，手表，电动玩具，跑车等。是要满足我们内心的愿望而支付的。
自己管理零花钱
孩子学完后，我们一定要给孩子管理零用钱，当他有钱之后，才有实践的机会。才能实现倡导的学和习的过程。让他管理零用钱，已在实践里面。应用，应用才是真本领，孩子的自控能力弱，对于零用钱的管理能力也弱，他一定会犯错。
星巴克的巧克力一点都不好喝
这次是一个很有趣的过程，我们要制造犯错的机会。当我们出去逛街的时候或者去运动完的时候，孩子看到好吃东西的时候，一定想到了他想要东西，这时候一定会忘掉，这东西是需要的还是想要的。作为家长，我们不要去阻止他，不建议这时告诉他这是想要的还是需要的？而是让他去犯错。
举例说明：每周星期六我们都去练太极拳，当他打完太极之后，经过星巴克店的时候，他就很想很想要尝尝巧克力…… 机会会来了，我当然很愿意借钱的。因为价格比较贵了，儿子只要求买小杯，共付22元块，然后我帮他支付。
支付完我们进行有趣的对话……
妈妈：“儿子，请问一下，你今天买的是想要的还是需要的呀！”
儿子：这是我想要的。
妈妈：请问一下，你这个周的收入是多少？
儿子：儿子说是2元
妈妈：请问一下，你今天一共消费了多少钱？
儿子：22元
妈妈：你有足够的钱可以还我吗？
儿子：我上周还有结余二十块钱，可以还钱。
妈妈：那本周，你的储蓄罐里面及梦想罐里面，还可以存进钱吗？
儿子：陷入了沉思。
妈妈：如果等一下，如果你还见到你想要的东西，你还要买吗？
儿子：不买想要的了
妈妈：当你能买想要的东西，由什么决定的呢？
儿子：想要的东西-----不是我想要就能要的，而是由我的能力决定的（因为前面有教育）
妈妈：当我们还未有很好能力时，先储备能力。将钱花在正确的地方也是一种很棒的能力喔！先解决需要的，当能力增强时，才实现想要的。
儿子：我们回家吧
智慧的锦囊：
必需的，家长买单，想要的，请自己赚钱。
学会节制，是美好的品格，终生的财富。
学会控制欲望，节俭的生活是一种美德。
孩子的学习，就像竹子的成长过程一样，一节一节的成长，日积月累他的智慧和能力就会一并的增长。
知识的廷伸：
懂得什么是必需的，就会明白什么才是生命之重。
认识到什么是生命中真正的需要，给生活，做减法，管理自己欲望，才能生活的更有效率，得到生命中真正的快乐。
而我们成人的世界，总是想要的太多，真正需要的很少。所以我们要明白：想要获得金钱和达成目标，需要舍弃欲望和学习布施。
知足是天赋的财富，奢侈是人为的贫穷。———苏格拉底。
杨美娟 2016.12.12
网友评论