武训实验小学
35:1
35:1
35:1
看到这组数据你会想到什么呢？是不是感到有种巨大的悬殊感存在呢？
35：1不是某种比赛结果，不是某种化验数据，不是冷冰冰的物体或结论。
35是活生生的。
她们有的刚刚毕业，刚刚入职，完全是新手。她们有的年纪虽轻，但却已经辗转了好几个职业，剧情“很狗血”，狗血再多也有流干的时候，最终她踏入一个和之前所有职业均完全不搭的行当。她们有的已习惯军事化的模式，却突然进入一个无法军事化的领域。她们有的不喜欢说话，心里有些许的自卑，却又不得不每天面对许多人说说说不已。她们有的感觉自己怎么努力都好像达不到自己的预期，说着说着就语气低沉黯然神伤。她们有的刚刚添了二宝，家事琐事事事增加。她们有的已经身怀六甲，不久就会升格做妈妈。
她们有的……她们有的……她们有的……
活生生的35，其实，有35种活生生。
35种不甘，35种方向。回首能看到来途，却越发搞不清楚去向。
日子，一天，一天，过去。一天宛若一年。一年宛若一天。
难道，就这样，销蚀尽生命里璀璨的能量？？
武训实验小学
聚是一团火，散是满天星，这句话是那么地好听，颇有浪漫的诗意。可是，一颗星的光亮，又有多大呢？如果周围都是异样的亮色的时，那一抹微星的亮色，就一定会被遮蔽或者熄灭在滚滚俗世洪流里。世界本就是网络样的连接，哪里有真正独立的个体，个体和个体之间既相辅相成，又相生相灭。有一块清纯的农田，大家都可以在里面种植作物，一个农者也在辛勤地种植，可种着种着这个农者发现，她脚下的这块地方，不适合种这种作物。于是，她停下来，退到一旁寻思寻思“这里”究竟种什么更合适呢？可还没等她想出，这里到底要种什么好，就发现原本属于她的那块地方，已经被种满了作物。
大家都很勤奋，可是产量却不高，更何况土地也在慢慢变贫瘠，甚至有的区域已经出现了盐碱化现象，怎么办呢？一个农人解决不了，一群农人也解决不了，都不知道该怎么办？但农时又不能耽误，于是，一年又一年，一季又一季循环着种下去，种下去。
1是活生生的。
她注意到35种不甘，她注意到35种方向。
35种不甘，35种方向。方向多了，是没有方向。
土地依旧，农夫依旧。1也依旧——不断地寻觅着方向。
有一天她突然发现，原来有一种途径可以解决遭遇的问题，她欣喜万分，立刻寻找、接洽、邀请、实施，雷厉风行，干脆利索。明霞升起来了，温润的光照过来了。35在1的号召下，纷纷抬头欣赏霞的美丽，温润霞光的照在身上，暖在心里。读、写、思、研、行……简单的五字的口诀，种进了人们的心田……
孙明霞老师
35种不甘仍在，因为她们谁也不愿意销蚀尽生命里璀璨的能量。35种方向不在，因为35种力量已汇聚成一种冲向霞光的能量，正慢慢将自己的生命点亮。土地将不再是那块土地，农夫将不再是那群农夫。那里将会是一个霞光不断升起的地方，那里将会是洋溢着生命能量的运动场。
35是武训实验小学将要绽放的35朵霞光。黄春荣、张书慧、许腾飞、王玉洁、徐国鑫、……
1是武训实验小学的主将，引来霞光的梁秀红校长。
梁秀红/孙明霞
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