萤火虫‖新父母晨诵+晨诵启思035

萤火虫‖新父母晨诵+晨诵启思035

张爱敏

【新父母晨诵】

人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小!（全集卷7，87）

萤火虫微语主持：朱永新

陶行知对儿童的创造力非常赞赏。他一直认为，“儿童是新时代之创造者，不是旧时代之继承者。儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人”。 所以，应该让儿童大胆地去“创造、建设、生长”，而不是简单地让他们“继承、享福、做少爷”。所以，在他的学校里，儿童就是主人，学生就是先生：“有个学校真奇怪：大孩自动教小孩。七十二行皆先生，先生不在学如在。”的确，儿童的潜力是无限的。儿童的创造力是惊人的。我们如果低估了孩子的能力，如果“小看”了孩子，他们就不能够得到真正的成长。那么，你就是比小孩子还要小的人！

【我的微语】

亲爱的新父母们！早上好啊！

"你若小看小孩子，便比小孩还要小！"陶行知先生这声跨越时空的棒喝，如惊雷般在当代教育上空炸响。当我们的课堂仍在用标准答案修剪思维的枝桠，当我们的家庭仍在用过度保护编织成长的茧房，这位教育先驱的儿童观，恰似暗夜中的萤火虫，为教育者指明前行的方向。

一、破茧：挣脱"小"的思维枷锁

"儿童是新时代之创造者"的宣言，是对传统教育观念的彻底颠覆。在陶行知眼中，儿童不是等待填写的白纸，而是自带光芒的星辰。就像他诗中"七十二行皆先生"的奇妙场景，当教育者放下"教"的傲慢，孩子们自主探索、相互启发的创造力便会自然流淌。在南京晓庄师范的田野间，孩子们用泥巴搭建几何模型，用树叶编写自然笔记，这种"做中学"的智慧，正是对"小看孩子"最有力的反驳。

二、重构：搭建平等的教育生态

"大孩自动教小孩"的校园图景，勾勒出教育民主化的理想范式。在重庆育才学校，年长的学生化身"小先生"，将识字算术教给更小的同伴，知识的传递不再是单向灌输，而是生命的彼此照亮。这种打破年龄界限、消弭师生鸿沟的教育实践，让每个孩子都成为知识网络的节点，在相互激发中实现共同成长。当教育空间真正成为儿童的"创造工坊"，知识的火花便会在碰撞中迸发。

三、生长：守护创造的星火之光

陶行知笔下的"萤火虫"意象，恰是儿童创造力的绝妙隐喻。这些微弱却倔强的光芒，需要教育者以敬畏之心守护。在温州实验小学的"项目式学习"中，五年级学生自主设计校园雨水回收系统，从测量计算到工程实施，展现出惊人的问题解决能力。这印证了陶行知的洞见：当我们给予信任的土壤、自由的空气，儿童的创造力就会像春天的竹笋般破土而出。

在这个创新驱动的时代，重读陶行知的儿童观愈发彰显其前瞻性。教育不是修剪盆景的艺术，而是培育森林的智慧。当我们不再用"小"的标尺丈量儿童，当每个教育者都学会蹲下身子仰望这些"小先生"，教育的星空必将被千万萤火点亮。这或许就是陶行知留给我们最珍贵的启示：真正的教育革命，始于对儿童创造力的虔诚信仰。