这本书是我们之前我们拆的《一本书如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说的》姊妹版。如果说上一本书是适用于家长与孩子进行沟通的，那么这本书更是用于学校老师教育学生的。
第一章：如何处理干扰学习的情绪
本书同样认为，孩子们的感情需要被接纳：
方法一：认同孩子的感受
方法二：用语语气或语言接纳孩子的感情
方法三：给予还是现实中，不能实现的幻想
方法四：即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪。
再来回顾一下之前，拆的那本书帮助孩子面对他们的感受，重点是孩子需要他们的感受被接纳和尊重。具体的步骤：
第一章：帮助孩子面对他们的感受
一、安静专心地倾听
二、用简单的词语回应他们的感受
三、说出他们的感受
四、用幻想的方式实现他们的愿望。
这四点虽然表达的方式不太一样，但是中心却是一致的。就是家长先认真倾听孩子的想法，然后简单回应他们的感受，让他们自己说出感受，不要急着下结论。孩子们说出自己的想法的同时，可能就会想出方法，如果这个时候解决不了家长可以用幻想的方式，帮他们实现愿望。我们可以不接纳孩子的行为，但是一定要先接纳他的情绪。
第二章：吸引孩子合作的七个技巧：
1.描述问题
2.提示
3.提供选择
4.用一个词或者一个手势来表达
5.描述你的感受
6.写字条
7.游戏方式
再来回顾一下之前，拆书的第二章内容：
第二章鼓励孩子与我们合作：
这里的技巧有五个：
一、描述你所看见的或者描述问题
二、提示
三、用简单的词语表达是说出你的感受
四、说出你的感受
五、写便条
这本书的技巧比上本书中的五个增加了两个。用手势表达，实际上呢也是一种提示。游戏更符合孩子的年龄特点，这个我是演过，倒是挺趣的。是在还在吃丸药的过程中用说唱的方式演绎的，孩子乐于接受。写便条这个方法很好，我用它肯定了孩子表现好的一面，效果很好。这个方法应该常用，因为可以避免罗嗦，避免发生不必要的口角。
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