第一次见到勇勇时2岁8个月，他抱着一个小毯子，爸爸妈妈送他来上学，妈妈陪了勇勇一会儿就离开了。妈妈离开后，勇勇大哭了起来，老师抱着勇勇安抚，带他去院子里散步，可是勇勇让老师把爸爸妈妈带来的所有物品，全都带着，带着被子，书包，衣服，外加自己的小毯子。走到哪儿带到哪儿，去哪儿都看着它们。
就这样，勇勇带着他的小毯子和被子，在幼儿园里穿梭者，吃饭带着，睡觉带着，上卫生间也带着，似乎没有人可以让他和小毯子分离。
3个月之后，我们在院子里玩老鹰抓小鸡的游戏，勇勇也加入进来，一手抱着小毯子，一手拉着衣服，可是抱着毯子，勇勇很快就被老鹰抓住了。被抓住的勇勇大哭起来，“我抱着小毯子根本就跑不快，这样不公平。”小家伙，学习还挺快，竟然知道了公平。老师轻轻抱着勇勇，安慰着那“勇勇可以把安慰物请人保管着，等游戏结束后再回来抱着小毯子”。
勇勇摇了摇头，似乎有些不放心把小毯子交给别人，可是看到小伙伴们玩的那么开心，勇勇一咬牙，把小毯子放到了老师手里，一边交代着：“你可要保管好我的小毯子呀”。
这是勇勇第一次在幼儿园里和小毯子的分离，游戏结束后，勇勇把小毯子抱在了怀里，还嗅了嗅它的味道。
慢慢的，勇勇融入了环境，他发现，带着小毯子去哪里，都很麻烦，于是他开始尝试请老师和小朋友来帮忙保管小毯子。又在一个下午，勇勇又请好朋友保管小毯子，好朋友对勇勇说，“抱着小毯子实在太麻烦了，我不想帮你保管了，你就把他放在床上吧。”勇勇不同意，可是询问了几个好朋友，竟然都被拒绝了，勇勇有些沮丧，想请老师来帮忙，可是老师今天在准备上课的东西，也拒绝了勇勇。被拒绝后的勇勇一个人站在台阶上，远处传来小伙伴的呼喊，勇勇，快来呀。
看看小毯子，又看看小伙伴，勇勇叹了口气，走进了教室，把小毯子藏在了被子下面，离开教室，加入了小伙伴们的游戏。
勇勇带着小毯子入幼儿园，从每天都抱着，到三个月以后，尝试和小毯子分离，这是一个自然的过程，也进一步表明他和环境建立了充分的安全感和信任感。
在这个过程中，我们可以看到：对于孩子来说，要离开家，到只有陌生人的环境里度过一天时，其实是一个漫长的过程，他不能理解为什么我要一个人留在幼儿园。他有许多恐惧和焦虑在里面，甚至拒绝吃饭。这时，如果有一个熟悉的安慰物陪伴他，去和他一起面对家庭以外的世界，儿童会觉得自己是安全的，不是孤单的，而熟悉的安慰物可以帮助孩子转化分别的恐惧和焦虑。因此当孩子暂时需要安慰物来度过面对外界时产生的焦虑和恐惧时，我们需要给孩子时间，不要强制将安慰物与孩子分离。给孩子充分的时间，让孩子慢慢熟悉环境，慢慢与环境建立起安全感。
在许多孩子的生命里，都有一样与安全感息息相关的物品，例如：小毯子，玩偶、枕头。假如你的孩子已经拥有安慰物时，大可好好善用它，它可以帮助孩子学会安抚自己的能力。有了这个能力，孩子就可以较好的控制自己的情绪，与外界建立良好的关系。
如何缓解儿童的分离焦虑
1、在入园前，帮助孩子挑选他最喜欢的一样物品。在开学后，可以让孩子带着熟悉的物品陪伴着他。我们发现，有安慰物陪伴的孩子，在入园后更能很快的适应环境，独自一人入睡。
2、在上幼儿园之前，可以带孩子去幼儿园参观玩耍
3、父母要有正确的分离观念。父母要正确看待分离焦虑，接送人员固定。这时，我们可以跟孩子约定什么时间来接，比如说，你吃完晚餐的小馒头，妈妈就来接你等等。
4、注意事项，许多孩子在入园后，会哭，会闹，说不上幼儿园，父母答应后，又想尽办法把孩子送到学校。那么孩子在这个过程中，适应幼儿园的时间越来越长。这时候，我们最好不要欺骗孩子。应该如实告诉孩子：孩子妈妈很爱你，但是上幼儿园是你并且是每个小朋友需要经历的事情，妈妈知道你很不想和妈妈分离，知道你这样很难过，但是这是宝宝必须要面对的。这时可以给孩子定下约定，宝宝在晚上吃完晚饭的时候，妈妈来接宝宝。如果孩子情绪激动，会哭会闹，那么这个时候作为家长我们要允许孩子发泄情绪。
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