学习单

          精巧的学习单设计，让学生留下真实的学习痕迹。听一位老师上《小毛虫》有感。

      该老师的设计单非常的精巧，上面有名字，班级和学号。明确两项学习任务：看一看，写一写•留了两个田字格。想一想，填一填，当小毛虫变成美丽的蝴蝶时……还画了一只彩色的蝴蝶。从这个学习单上，我们可以清晰的看到教学目标，掌握重点的知识，让孩子深入体会小毛虫也及其它昆虫内心世界的变化，并能用自己的意愿复述出来。设计单的设计有两项学习任务，一项是基础知识层面，一向是冲刺挑战成面。为了规范学生的书写，设计了田字格。第二段问题设计得非常精巧，设计了半开放性的题目。有了这样的设计，学生可以根据提示做答，更是得心应手。

        课堂的时候，老师也尽量把所有的同学叫齐，避免有同学被多次点名。反思我们的课堂，如果平时我们让一些孩子机会比较多，而一些孩子却没有进入我们的视野，这样会令没有被叫到的孩子产生挫败感，也因为没有让所有孩子都充分表达，从而难以表现出观点的丰富性和深刻性。

        这一课的生字词比较多，我们可以将字词进行归类，特别是两个相同意的字，结合在一起，形成了如笨拙，抛弃，羡慕等词。学生们写羡慕这两个字都非常用心，并且一笔一划，而且一个人写另一个人看着，一个小朋友学完了会对另一个小朋友说：我写的怎么样？请你帮我看看。另一个回答道：你写的很好。两个小伙伴相视一下，学习的乐趣体现在孩子相亲相爱之中。

          裹这个这字很难书写，学生竟然能够看出来是果字加衣组成，为了加深印象，老师特意设计了一个活动，谁来当小果子？用老师的大衣，把自己从头到脚起裹来。很多小朋友可能因为这个小活动，而跨越裹字的难关。