一条神奇的红领巾

          我国著名的教育学家陶行知曾告诫过我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”由此可见，教师的一言一行都关系着班上每一位孩子的健康成长，即使是一句亲切的话语，一个鼓励的眼神，一次发至内心的肯定……都会让孩子发生出乎意料的转变。

        记得在上学年5月20日的最后一节课，我像往常一样走进教室，来到讲台前宣布：“眼看‘六·一’儿童节就要到了，学校要发展一批新的少先队员。那么我们班呢？就采用同学之间的推荐以及老师的考核相结合的办法，来选举一批合格的预备少先队员，现在就请同学们回想一下，在本学年来表现突出的同学并加以推荐吧！”我的话音刚一结束，班长就站起来说：“我推荐（）同学，因为他特别爱读书，还喜欢帮助同学，是我们学习的榜样。”班长的话语刚一结束，（）随即站起来：“我推荐（）同学，因为他是一位当之无愧的环保小卫士。”“我推荐（）同学，因为他学习特别认真，随时还充当我们的小老师呢！”学习委员也不甘示弱。“我推荐……”经过孩子们的相互推荐，我班就应运而生了10位新的预备队员。这些队员要么是在学习上表现突出的，要么具备优异的行为习惯，总的一句话，个个都是班上的佼佼者，在我的带动下，教室里响起了一阵雷鸣般的掌声。

        就在这个时候，一只小手颤颤巍巍的举了起来，站了起来，低着头，并用蚊子般的声音说：“我推荐我自己，我想当一名光荣的少先队员……”还没等她的话语说完，平时号称“快嘴”的（）同学就向他发难了：“你凭什么推荐你自己，是学习优秀，还是表现良好？”一时间，“你作业都完成不了，还想当少先队员？”“就是，书写又差，上课时还爱东张西望，凭什么”“你……”看着（）同学羞愧得把头埋得更低了，像是要找一条地缝钻进去一般，而且一颗颗晶莹的泪珠在眼眶里直打转。我赶紧用手势压住了同学们叽叽喳喳的议论声，并来到他的旁边，用手轻轻地拍了拍他那稚嫩的肩膀，用温柔的目光看着他。此时我的心中可谓是五味杂全，他的表现正如孩子们所说，糟透了。但随即想起了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基对我们教师的一句告诫——亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。那么如何来保护他的自尊呢？我在大脑中想了想，并迅速做了一个出乎所有学生意料之外的决定，对孩子们说：“请大家把最热烈的掌声送给我们（）同学，因为他非常勇敢，进行了自我推荐，我相信他非常向往先进，一定会改变自身所存在的缺点的，不是说亡羊补牢——为时未晚吗！”在我的掌声的鼓动下，教室里又一次响起了一阵热烈的掌声。我继续说：“我想他一定会进步的，我相信他一定会做到，请同学们也相信他吧！”（）同学听了我的一席话，一行清泪掉了下来，而此时他的脸上露出了胜利的微笑。我打铁趁热，说：“我想他此时一定有很多话要对大家说，是吧？”（）抬起头来，向同学们鞠了一躬，说：“谢谢你们！谢谢你们还这么相信我，如果我当上了少先队员，我一定会严格要求自己，像你们一样，做个爱学习、懂礼貌、乐于助人的好孩子，请大家相信我吧，谢谢你们啦！”班长（）站了起来，说：“老师、同学们，我们就给他一次机会，好吗？”“好，好，好！”此时。班上一致通过了（）同学的新少先队员的预选资格。

        5月31日，（）同学光荣地加入了少年先锋队组织，成为了一名光荣的少先队员。从那以后，（）像变了个人似的，早上一进教室，戴着鲜艳的红领巾的他，要么是打开书认真地读起来，要么是找同学探讨没有弄懂的问题；课堂上，不再东张西望、搞小动作了，而是认认真真的听讲，仔仔细细地做笔记，积极回答老师所提的问题；作业呢，一改以往胡乱了事、打折扣的乱象，无论是课堂作业，还是家庭作业都能按时完成了，虽然还与我的作业标准还有一定差距，但较之前的作业来说，可谓进步了一大截；课余时间呢，他敢于与老师和同学交流了……看着（）同学一天天的进步，我会心地笑了。我很感激当时的决定，感谢那条神奇的红领巾，一条红领巾竟发挥出这么神奇的力量。

        其实，在我们的教育教学生涯中，有无数条像这样的“红领巾”等着我们，等着我们去发挥它那神奇的功效，这可能就是哲学家詹姆士曾所说的“人类本质中最殷切的要求，是渴望被肯定“。

        我国的教育家陶行知说得好：运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。因此，作为一线教师的我们，要像呵护“玫瑰花上颤动欲坠的露珠”一样呵护孩子的自尊，要走进学生的心灵，善于倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获取信息，了解学生学习与生活的情况，帮助学生答疑解惑；学生就能从一条条神奇的“红领巾”中感觉到自尊、从而树立起信心、增加对老师的亲切感，这样就能引起师生在情感上的共鸣，真正发挥教育的功效。

        让我们常持一颗爱心，不拒绝学生的求助、呼喊和抱怨；拥有一颗耐心，不因一时难以听到学生真实的想法而沮丧放弃，持之以恒的忠诚必将换来学生真心的回报。放下教师的架子，用温暖的笑脸去面对学生，加强彼此的沟通和交流，书写教育的真谛吧！