苏霍姆林斯基曾说：“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。 ” 三年级是一个转折点，无论是知识上还是思想上都是一个新的开始，为什么有的孩子一二年级很优秀，到三年级却越来越不起眼，而有的孩子却相反。我认为主要原因是学习方法不对头，学习兴趣不高，积极主动性不强。一二年级以字词句为主，阅读理解比较简单，不写作文，大多孩子很轻松就能搞定，但到三年级一下子增大题量，阅读理解篇幅长、难度大，还要按要求写300字以上的作文。刚开始大多孩子都是不适应的，特别是部分男生，感到很茫然，不能高效完成作业，作文写不长，孩子、家长、老师都头疼。
我们班陈子文就是这样一个男生，上课从来不看黑板，不是抠东西就是东张西望，除非老师提醒才听课，对于老师布置的作业总是拖拉到放学也完成不了，经常留在教室开小灶。对于这样的孩子，我没有不管不问，因为我的教育理念是：不放弃一个孩子，用自己的言行影响带动孩子的学习积极性。所以我的语文课堂是开放自由的，孩子们可以质疑，可以交流，可以评价，可以读，可以演，可以创，可以和作者有思想的碰撞和交流，可以……一篇课文从读到写学得津津乐道。语文作业也是丰富多彩：练字、读书、日记、摘抄、做饭、种蒜苗、走出去观赏美景等，孩子们每天忙而有获。也许是老师的教学方法合他的心意，每天的关注触动了他，现在的陈子文积极乐观、勤学好问，越来越喜欢学语文，还经常给老师分享他晚上读书的音频，自己种的蒜苗的长势——“老师，我种的蒜苗也发芽了，芽已经长长了”，每次他用微信给我私聊，我都会及时回复、鼓励，听到他礼貌地对老师说“谢谢，我会努力的！”我的心里都有说不出的欣喜。
所有的付出都有收获，我静心期待每个孩子的进步。
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