xueba176
常见的自欺之一，就是认真的假学习。
认真假学习的样子，一点也不帅，一点也不可爱，还有点悲哀。
认真假学习的样子有：
1.急于评判，忘了吸收
抱着个膀子，像个教学评审，而不是学。
关注环境好不好，老师讲得好不好，难不难，多不多。
其实唯一该关注的是自己吸收的多不多。从从小学开始，我就不依赖老师，讲慢了，我自己学自己的，或进行归纳整理，讲快了，记下没懂的。
2.像婴儿，学习要人哄
现在的教者和学者位置颠倒了。教者惴惴，学者傲娇。
学方赖在自己的认知和接受舒适区。教者必须像伺候婴儿一样，要照顾情绪，照顾认知参差不齐的学众，搞得失去自己。
求学变成了求教。
学习的效果，在教的一方，更在学的一方。
学习的最终责任和结果，在学方。
3.不入心，习惯叫
一问，脱口不出不懂，不明白。其实不是真一点不懂，很多是习惯性的脱口而出。
一让提问，没有问题
没有真正进入学习状态。
更别提课前思考了。
4.滥用记忆，少整理
学习力，不是记忆力，而是信息整理力。但是很多人不明白这一点。
听课只带眼睛和耳朵，甚至约见周公去了
带了本子不带笔，手机拍了更
成人学习的方式，是参考式整理学习。需要的对信息的系统整理力。
高手听完课，一个标准的思维导图笔记也当场做出来
很多人缺不知道思维导图是什么东西
5.短板太多，不急或乱急
短板太多，很多听不懂，要么乱急，要么干脆不急。
其实，遇见不懂记下来非常重要。
这样一个时代，有不懂的，随时可以从网络中找到答案。而且要多个渠道，避免被信息碎片误导。
长期自己找答案并分析的习惯，才能培养出清晰的辨识力，系统的知识体系。
6.整体观缺乏，陷于知识点
学习，是不断从整体，到局部，再整体的过程。
任何时候学习，都要首先从整体入手。再拆分，找到难点，充分突破，然后再回归整体。
这有助于辨清轻重缓急，合理分配精力，把握效能，防止陷在不必要的陷阱里
7.钻牛角尖，教条
较真是个双刃剑，学习不怕较真，怕钻牛角尖的较真。
假学习除了赖在自己的认知和接受舒适区妨碍自己的高效能提升，而且会影响教者的策略和浪费同学者的时间。是一个自欺且欺人的坏习惯。
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