女儿在幼儿园的大班，开学后就要上小学了。他的很多同学都开始上衔接班，为上小学做准备了。我们很多教育学家，不要做这样的衔接，要不然学生上课就不学习了。
我记得去年9月份进入学校以后，学生在课堂上的表现非常的混乱。大部分学生由于已经学过了这些基础知识，所以在课堂上的表现非常活跃。很多学生对于自己已经掌握了这个知识，听课变得非常不认真。当然我这样说，不够客观。因为我以前没有小学教育的经验，所以没有办法给学生进行很好的课堂引导，所以我才会这样说。
由于班级人数比较少，他们的幼儿园也相对比较集中。我所在的小学对面就有一个幼儿园，班里面有6个孩子，从这个幼儿园毕业，其中有4个习惯，非常差。班级中成绩比较差的学生全来自这一个幼儿园。
我就问学生，在幼儿园里面老师不是已经进行了适当的衔接了吗？学生说只是做了一点数学题。剩下的全部时间就是用来做游戏玩。
这个幼儿园的策略本身没有什么问题，在孩子应该玩的时间里面就应该让他们玩个痛快。但是他们在小学一年级的表现确实是非常差的。
与此同时，班级中还有另外的一个幼儿园的学生。这个幼儿园在大班的时候就开始教授学生一年级的内容。按照我们的国家要求，这就应该是超纲教学了，政策不允许。
但是从现场的教学效果来看，这个超纲教学的幼儿园培养出来的学生，不管在习惯上还是成绩上都非常好。
一个学生家长跟我说，他的孩子在北京上的幼儿园，在上小学之前已经认识了两三千个汉字了。
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