一张考卷几分浮动，换得巴掌和吻，报以无奈苦笑。
仅从表面上看不清，对种满分降为98分的退步孩子求全责备。而对虽然一开始不及格，但后来进步的孩子不喜爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责进步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别。在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应。其背后折射出来的无数个家庭相似的情景，不免令人深思。
仅仅盯着分数。是分数进与退为奖罚标准。与随之产生的求全责备之态。并非个别家长所为，满分得吻98分得巴掌。这一荒谬现象这。就是被许久的唯分数论的体现，当家长在乎分数背后反映的知识掌握情况。知道学习作用是也就不在意98分已经很接近满分这一事实，而是只看见比上次退了两分的情况下，变不清，无论55分还是61分，都说明孩子学习状况不佳，而只关注比上次进步了六分，再啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问。这样粗暴的唯分数论对分数的执着到底因何而来？
固然激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层次？更本质的原因，将分数进退，当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准。对，除学习外，其他方面忽视的一现状吗？古代便有为己之学，知说以修养完满人格，而非取得外界认可的官位为标准而已。社会也更需要综合素质，优秀人格，健全的人才，而非巴掌与吻滋养出来的分数型人才。君不见，近年校园投毒案件犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷。若仅凭巴掌与吻，一味关注分数浮动。还能说是育人吗？培育出来的到底是栋梁还是外表光鲜，内里修复的速身木。
所谓求全责备与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟内里显现的教育观念之弊政重点，我们不仅能停留在知道，还要改变。而改变的背后，正需要痛定思痛作引颈。重新审视日常，我们早已熟悉的情景。以此为契机，在孩子的成长路上给予正确的引导与培育，帮助他们获得了分数之外的其他优良品质。与综合能力以真正的吻报，以最大的苦力，以真正的吻对他们教育报之以决心与坚守。
巴掌与吻。随飞随错，唯有痛定思痛，对未来教育的报纸一格。
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