打教师的学生和打学生的教师都一个德性

文/雒宏军

12月16日，网曝河南省洛阳市栾川县33岁男子常某将初中老师拦在路上抽嘴巴，并发视频炫耀。网传视频及所配字幕显示，在河南省洛阳市栾川县的一条路上，20年前毕业于栾川县实验中学的一名男子自称叫常某，将车停在路边，待当年的老师骑电动车经过时将其拦住，让同伴在车旁持手机拍摄，然后自己一边扇老师嘴巴一边骂，“你还记不记得我?以前咋削我你还记得不记得?知道不知道?过去十几年了!”“以前你咋当的老师?”被打后，该老师或是看对方身强力壮、或是心存愧疚，总之没敢还手，仅是嘴里喏喏地说“对不起”。常某自称因当年家里没钱没权被老师欺负。12月18日，栾川县官证实了此事，并表示警方已立案。（澎湃网）

这些年，教师被打不是什么新闻。这次教师被打之所以引起网络热议，大概有以下原因：教师不是被学生家长或者社会人员打了，而是被自己的学生打；打人的学生不是现在的学生，而是二十年前的学生；打人的原因是当年学生家里无权无势，被该教师打过，“多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头，对他的心灵造成了一辈子的伤害。”具体细节尚待公安调查，但是这次教师被打的情节确实离奇，社会上自然会有各种讨论。有谴责学生的，认为无论什么理由，报复殴打自己的老师，都是错误的，更何况现在已经成年，应该更加理性，这种行为就是违法行为。有谴责教师的，认为这样的教师行为与教师形象严重不符，过去教师欺负学生，现在学生强大了，教师被报复是自作自受。当然，更多的还是对教师教育行为的反思，打学生不仅仅违反师德，也是一种违法行为，遗憾的是现实中这种行为还是屡禁不绝。

在我看来，打教师的学生和打学生的教师都一个德性。注意，这里的“德性”读轻声，是个贬义词，或指人的丑陋外表，或指人的不端行为。无论打教师的学生，还是打学生的教师其实都是一个问题：恃强凌弱，眼中无人。教师打学生，一般都是“我是为了你好”这样的出发点，因为学生犯了错误，或者多次犯错，或者顶撞老师等，至于像这位学生所遭受的无缘无故的“脚踢和踹头”现象绝对是特例。因为有了这样的出发点，教师便视打学生的行为为理所当然，加之学生年龄小，身体弱，没有多大的反抗能力，还有“师道尊严”的观念什么的，一般只能选择忍气吞声。随着时间的流逝，多数学生这些在学校所遭受的伤痛也慢慢自愈，即便偶然想起，也随风而过。也许是记忆过于“刻骨铭心”，这位常姓学生在20年后都不曾忘记自己所受的伤害，于是当自己身强力壮起来，获得了满满自信之后，终于发作，拦住自己的老师，一次次的掌掴。无论老师，还是学生，都是一样的不把对方当做人来看待，什么身体健康，什么人格尊严，统统一文不值，生活于丛林社会，你强我跑，你弱了，那就遭殃，只要你落在我的手里，我就不会放过。

教师能够做什么，不能做什么，大体是分明的，比如不能打学生，不能侵犯学生人格尊严等，这些都是常识，并非教师不知晓，只是在很多实际情境之下难以自持，就做出出格的事情，还因为校园体罚现象的盛行，似乎法不责众，于是就有些见怪不怪，麻木不仁了。学生权益受到侵害，可以寻求法律帮助，实际上，由于学生和家长维权意识的提高，教师体罚学生的现象已经大为减少，作为理性的成人，教师应该有明确的界限意识，避免伤害学生，也避免自己侵权带来不必要的麻烦。同样的，被常某扇耳光的教师也可以寻求法律救济，通过法律来维护自己的权利，按照目前情形来看，起码应该是治安案件，也是要追究常某法律责任的。遗憾的是，教师也选择了沉默，没有报警。

君子报仇，十年不晚。我们有这样的文化传统，不信法律信拳头，即便是品德高尚的君子，也主张等待时机，好报仇雪恨。这也是很多人为常某叫好的社会基础，上学的时候太过弱小，身体上无法和老师抗衡，到了现在，老师年老体弱，学生身强力壮，于是就可以报仇了。可是，在现代社会，所谓的“复仇”实际上是一种违法行为，情节严重，还可能受到刑事处罚。如果一个社会不是依赖人们对法律的笃信和遵守，而是崇尚看起来更为直接了当的复仇，势必导致社会正常秩序的紊乱，导致人际关系的紧张和恶化，出现人人自危的局面。遗憾的是，我们的血液中缺少法治的因子，面对教师体罚学生，伤害学生之类的事件，或者学生伤害教师的事件，往往大事化小，小事化了，让弱者无法伸张正义，一旦角色转化，弱者成为强者，又开始恃强凌弱，如此恶性循环不已。

作为教师，自己年轻的时候，也曾经动手打过学生，虽然没有什么严重后果，现在反思，心中非常愧疚，应该当面向这些学生道歉，尽管不打不成交，很多学生日后成了朋友。对教师来说，纵有一千个理由，打学生总是不对的。我们十分讨厌打自己老师的常某，可是从教育的因果来说，正是因为有了老师这种粗暴的教育，才会有常某这种粗暴的学生，细细想来，常某和他的老师都是一个德行。尊重学生，引导学生不断完善，形成健康的人格，不要成为学生讨厌的教师，也不要培养自己讨厌的学生，这是这件事情对教师的启示。

图片来自网络。