之前一直听说马承英语，好多辅导班用的是马承英语教材，我们之前也是用的马承编写的小学英语教材，但是对这个人还有他的教学方式或者理念，我却不甚了解。今天教研中心组给我们提供了同读一本书的活动，期中有一本便是《马承与英语教育》，自此开启了我对马承英语的探索之路。
名家的成名之路大致相同，都是经历生活困顿，投身基层，历经万千，再加上自身的聪明好学以及不怕吃苦的韧劲，还能抓住时代的机会从而成就自己的事业。马承也是这样一路走来，成就了自己，成就了我们英语教育。
以前上大学时我也学过音标，但是到看了马承的直呼式韵律英语教学法，我才知道，其实这些音标跟我们母语中的拼音的关联都是有规律可循的，他归纳了四种方法来识记辅音音素，包括掐头法，去尾法，对比法和字母组合记忆法。让我们已有的拼音对英语的学习发挥正迁移的作用。不得不说，用这种方法学习辅音音素真的是又轻松又牢固。
12月11日 星期三
学英语真的有捷径吗？看了马承的教授经历，我觉得答案是肯定的。他可以用20分钟教会医院大夫们26个英语字母，用6个小时教会出租车司机字母、音素、音标和100句英语的朗读，用了6个半天教会了一个小女孩独立的朗读对话和简短阅读，而所有这些都是我们需要用几年的时间来完成的，当然马承之所以能很好的完成这些任务，除了学习者有较高的主动学习意识外，更重要的是老师要总结出适合学习者的学习规律，帮他们找窍门。要充分利用周围环境，考虑学习者的特殊情况而进行有针对性的指导，也可以理解为因材施教。比如给医院的大夫们辅导字母时利用医生常见的药品名称或医疗器械上的字母，从他们熟悉的字母开始学，而不是按照字母表一个一个的强行灌输，效果还是特别高效的。而这些对我们现在的启示就是我们要善于观察，总结，努力找到适合学生学习英语的最简捷的路径。
12月21日
书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟。马承英语一直强调要保持学生浓厚的学习英语的兴趣，在教学上要提现易学。因此他的教法就在“巧”和“乐”上下功夫。之前，人们都在赞扬“辛苦型”的老师，而现在，人们更多的是谈论“课堂教学的含金量”。费时较少，收效较多，这是我们要追求的课堂。有时候我们一些老师会抱怨上课学单词，一节课的时间就学五个单词还很多学生学不会，这时候我们要想的除了抱怨，更多的应该是为什么他们会学不会，我们的教学方法是否恰当，如果我们改变一下教学方法，让单词学起来更有趣，比如游戏中学单词，比如分析单词结构，甚至把单词分解成相关联的汉语趣词，他们是否能更容易约会或者更愿意主动去学，这些都是需要我们老师下功夫去备的。
12月22日
毛主席曾经指出，人和蜜蜂建造房屋的不同，就是人在房屋建造之前早就在头脑中有了房屋的图纸，所以才会有千差万别的各种房屋造型，而蜜蜂世世代代建造自己的蜂巢而无任何改进，就是因为头脑中无图纸。这个说法对我们教师的指导意义就是我们头脑中必须有新观念，有自己的想法和手段，让自己的课堂充满乐趣，变得高效，而不能一味的墨守成规，毫无创新。
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