这是我积攒了30年不肯改悔的一句话。如果你要骂，也要等看完以下文字之后再开口，谢谢！
关于学雷锋这件事，主流舆论宣传够多的了，我这里不说大道理，当然也因为说不好，只说说自己为啥不愿意学雷锋。
我出生的时候，没有赶上“三年自然灾害”，但水乡农村生活环境依然清贫困苦，每天都要为填饱肚子而犯愁。记得那年上小学三年级，乡间的田埂上野草开始冒出嫩芽，春天到了！
“小呀么小二郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒哪……”呵呵，如果每天唱着歌曲去上学，那该是一件多么浪漫有趣的事啊！可惜我不能，因为饿，没力气唱。
那天是3月5号上午第一堂课，班主任老师走进来，课堂上原本如鸭棚里一样嘈杂的声音一下子静默了。
“咳咳，同学们好！”
“老师好！”
“今天呐，主题课是学雷锋，雷锋叔叔伟大呀，天天都在做好人好事，我们要想雷锋叔叔学习……
接下来，班主任老师布置了学雷锋作业：每个人都要为学校教师、老师办公室打扫卫生，还要为教室外屋檐下以及操场边除草，然后帮邻居、帮孤寡老人分别做三件好人好事。
我的天啦！今天看起来，这点事不过是毛毛雨啦，可是在当时，这就是一桩十分繁重到根本没法完成的任务。
“报告老师”，我先举手后发言，中规中矩。
“讲！”老师发出指令的同时，拿眼睛盯着我看。
我后脊背有点发凉，愣了一秒钟，还是壮着胆子开口说道：“我完不成任务，学不了雷锋叔叔！”
“为什么？你倒是说说理由看！”
你们也知道的，相比于父母，小学老师才是天下第一有威严的人，发出任何指令都要绝对服从。
我只好再一次鼓足勇气道：“早饭没吃饱，没力气；雷锋叔叔能吃饱饭，还有好看的军装穿……”
“太不像话了，觉悟这么低，不配学雷锋，去，站外边去好好反思反思！”老师一声令下，课堂上顿时哄堂大笑。
我乖乖地站到教室外头，一边吃着冷风，一边听着教室里老师对其他同学的谆谆教导：“同学们啦，雷锋叔叔是一位多么高尚的人啊，学习雷锋叔叔好榜样，我们才能进步得更好更快啊！千万不要学某些人，年纪不大，却有着顽固的资产阶级思想，贪图个人享乐，缺乏积极进取、乐于奉献精神，这是危险的，落后的……
我在教室外边受罚站了整整一堂课，也就等于接受了一次全班同学集中批斗会。但是在我心中，依然坚信自己没有错，而且这种“错误认识”一直延续至今。
今天的有关方面依然号召我们学雷锋，其目的也可以理解：为提升人的道德层次，构建社会主义核心价值观，希望通过“榜样的力量”形成见贤思齐的效果，感召社会普罗大众，化解某些社会矛盾。这个出发点没有错，现在的社会都奔向高水平小康了，有足够的力气深入开展学习雷锋活动。
只不过，我们即使是天天号召学雷锋，也抵不过大街上那行色匆匆的人们，斑马线近在咫尺，却横向抄近路，车不让人，人不让车；拥堵的道上垃圾纷飞，诈骗的话术无孔不入、防不胜防，跌倒的老人没人搀扶，遇到需要急救者，施救者要先整理一下服装、注意一下姿势，免得被人诟病为不雅……哦，雷锋叔叔如果还在，不知要怎么对待这一些。
行善须出本真，任何无心行善都是形式主义。只有发自内心的、本能的善意善行才更具意义，也更能动人心。号召不号召学雷锋是一回事，自觉不自觉守则善行，又是另一回事。
无论任何人行善，都是发自内心的，否则就是怀有其他目的，比如名利心，只不过用所谓的善举装饰一番而已。长大后我才知道，雷锋叔叔所做好人好事，也是有用意的。据说（我只是讲“据说））他为人爱慕虚荣，并为他人利用，记录并拍照，最后成为了宣传的道具。如此，则其行也不过尔尔。
关于善，像我这种不肯积极主动学雷锋之人，是没有资格说三道四的。只不过觉得，一个人，只有在遇到需要扶助弱者时，自觉自然地伸出手来扶上一把，已经是心灵顿悟的行善之举了，何必纠缠于某一时点向某人学习呢。
善行在于常形，奉献也有条件。现在有力气了，不怕再被小学老师罚站一堂课，我依然认为，不一定非得“3.5”学雷锋。
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