《管理者而非MBA》读后感

读这本书的初衷是想看看管理者和MBA有什么区别，我们一般的印象就是读了MBA就会成为一个管理者，但是作者为什么说管理者而非MBA呢？

文中主要从现在MBA的教育进行了抨击，首先刚大学毕业没多久的人会去读MBA，他们并不能把理论和实际的经验相结合，这就是作者所谓的错误的人。其次作者抨击了MBA教育的方式，有的学校只注重于案例教学，从过去的经验中来学习管理，这种对于学生并不能转化为实际的经验，有的学校会安排很多的学科教育，把学生培养成了杂家，如果对于创业的话也许比较适用。作者又从教育过程，管理实践，公司组织，社会制度等各个方面对教育的后果进行了抨击，也直接指出拿到学位之后人们的跳槽率很高。

作者提出了自己认为正确合适的管理教育—IMPM国际实践管理教育，在不同的国家进行为期一周的训练，通过5种心模来发现更好的自己，首先是自我管理-反思心模，这是一个剥洋葱的过程，通过社会（历史，经济，伦理，精神），组织（文化，结构，知识），关系（与他人，与群体），工作（管理工作，自我管理，时间管理），自我（经验，风格）等各个方面来对自己有个全新的认识。第二管理组织-分析型心模，通过设定框架，对于单元的介绍，职能框架，关于具体的商业职能，融合，将这些框架整合在一起。第三管理情境-练达心态，这一单元的重点集中在政治、社会和经济方面，在组织和它的环境之间“进行边缘管理”。第四管理人际关系-合作心模，这一单元包括一些关于团队协作、文化建设、指导和见习，以及非语言传播艺术等方面的课程，再加上各种各样的合作技巧。第五管理变革-行动心模，这个单元两方面得到发展：安排设计和经验利用。从宏观变革，即自上而下的由领导者驾驭，精心策划过的。从微观变革，从中层管理层的角度观察，侧重重新建构和广泛战略的宏观障碍，第三是个人变革，由管理者关注自身的问题，包括未来的行动设定个人的日程安排。让管理者在岗位上学习，通过自身的管理岗位来实践，在学习中实践在实践中学习。