随着社会的发展，教育作为优先发展地位的凸显，教育发展均衡的理念，对农村学校的校舍建设、教具皮教育需要的配套设施已基本均衡。但乡村教师的处境依然十分尴尬。
首先说工作和家庭难以顾及的问题。乡村学校离市区至少也十几公里，通常顾得了工作顾不了家。为了能享受更多的公共资源，只能硬着头皮在城里买房子。孩子上学的学校选择也是难题，如果跟自己又不能占用分配的名额 ，如果按居住地选择又很难抽出时间接送孩子。
第二是教育对象的基础薄弱。农村孩子缺失的家庭教育永远是教育的难题。学历高、受过良好教育的人都进城生活了 ，绝大多数初中及以下学历的人依然留在农村 ，繁衍生息。教育意识淡薄，思想观念陈旧，教育资源匮乏，教育投入不足。
城里的教师工作辛苦、工作压力大是可以理解的，也值得同情。因为他们的工作是“两厢情愿” ，有良好的家庭教育，家长愿意在孩子身上很多的时间、精力和经济的投入 ，受环境和父母的影响，孩子也愿意接受教育。所以一个愿教一个愿学，苦点累点便能见成效。
乡村教师的工作则大多是“一厢情愿”。随着温饱问题的解决 ，上大学找工作，再也不是唯一的出路，父母对孩子的学习不再是那么迫切，对孩子的期望值也是“能学成什么算什么”。孩子完成不了家庭作业 ，家长管不了。孩子早上不起来上学， 家长没办法。孩子比家长买手机买、电动车，家长只能同意。“养不教，父之过”过就过吧，反正也管不了。老师连请学生到学校都难 ，还谈什么教育？
再有就是“县管校聘”交流的尴尬。按政策要求 ，每年都会有一定比例的老师进行交流。如果运气不好，被交流到城里的学校，首先面对的是家长的不信任，还没开始工作就要接受“农村来的老师肯定教不好”的质疑，更换老师的呼声一阵高过一阵 ，甚至有些作为3万制定者的领导，都会带着有色眼镜看人 ，为了自己孩子的利益，会给下属施加压力“允许试用一年，达到某某条件”等等。
教育本身就不是立竿见影的事情， 由于更换了教育的对象，很难快速适应这个群体，至于需要一个过程，在这个过程中进行不断的调整，不断完善，才会有好的教育效果。
总之，希望更多的人真正了解乡村教师的尴尬处境，给予他们正确的理解和支持，“一厢情愿”的苦都能吃，“两厢情愿”的工作绝对难不倒他们。
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