我眼里的乡村教育之——支离破碎的家教

我眼里的乡村教育之——支离破碎的家教

“我们的家乡在希望的田野上

炊烟在新建的住房上飘荡

小河在美丽的村庄旁流淌

一片冬麦那个一片高粱

十里哟荷塘十里果香

哎咳哟嗬呀儿咿儿哟

咳 我们世世代代在这田野上生活

为她富裕为她兴旺……”

        听着我小时候耳熟能详的一首歌，眼前并没有浮现出歌里所描绘的幸福兴旺的景象，而是一种深深的担忧涌上心头。现在的农村物质生活越来越好了，不差钱的人越来越多了，但是感觉不快乐的人也越来越多了，很多大人小孩都觉得生活没意思，更多的孩子觉得读书没意思，呆在家里看电视、最好有一部智能手机能够上网就是最大的幸福，对于以后，他们没有思考，也不会去担忧。从学校里学生的学习成绩和学习能力来看，现在的学生可以说什么都不会，乡村教育成不可阻挡的衰败之势，以前的学生语文学科不及格的很少，读到初中，基本的表达能力还是不差的，现在很多学生到了初中连汉语拼音也不会，基本的常用字也不会写，语文能够及格的都是凤毛麟角。如果一定要寻找其中的原因，我想，支离破碎的家庭教育应该是关键因素。

        今年新接了一个初一，班上65名学生，留守儿童有49个，其中有31个是父母双方都在外打工，把孩子寄养在爷爷奶奶、外公外婆或者亲戚家的。父母与孩子最常用的沟通方式就是电话，所以给孩子配有手机的家长不少，手机就成了孩子最好最亲密的玩具。

        糖糖是一个很可爱的女孩子，字写的漂亮，胆子也挺大，性格外向，开学时主动申请担任班干部，让我对她的印象极好。第一次发现她的问题是抄数学作业，（教育学生诚实做人是我所认为的重中之重，所以每天班会都会强调）发现之后，我没有惩罚她，只是和她谈话，给她讲这么做的坏处，叫她以后不要再犯。时隔不久，一次单词听写的时候，她又提前将单词写在草稿本上，把草稿本放在单词听写本的下面，被她旁边的同学发现。这一次，我惩罚了她，她再次保证不会再犯。后来，第三次，第四次……家庭作业用手机搜索标准答案，卡测的时候舞弊……除了第一次我没有和家长沟通，从第二次开始，发现问题之后我就发信息给她的父亲，但她的家长没有回复过我的信息，也没有说针对自己的孩子出现的品性方面的问题采取什么教育方式，一直到这学期结束，我也没有找到教育好这个学生的方法。抛开学习成绩不谈，孩子的品性出问题，作为家长难道不担忧吗？人无信而不立，孩子从小就撒谎，做事情投机取巧，长大以后怎么在社会上立足？孩子现在是家长的孩子，我的学生，但归根结底还是家长的孩子，只有家长才能对孩子的教育和培养进行系统的规划，也只有家长才能对孩子的成长真正负责，如果孩子不听话，甚至触犯了法律，也只有家长要担负起监护人的职责。没有家长的支持，没有良好的家教，学校老师的教育就是无源之水 无本之木，根本不能发挥作用。

        班上还有一个名叫攀攀的女孩，学习天赋和能力也并不优于糖糖，但可贵的是，她的母亲一直在身边陪伴她长大，尽管物质生活并不富裕，但勤劳善良的母亲用她的言传身教给了孩子极好的教育。攀攀做事从来都是老老实实，上课认真听讲，作业一丝不苟，交代她的任何事情都会努力做好，一学期下来没有违反过纪律，没有做过一件让周围的老师和同学觉得不舒服的事情。攀攀还是一个懂礼貌、知感恩的好学生，询问老师问题之后会说谢谢，放学回家会对老师说再见。我觉得这就是扎根于一个人灵魂深处的教养，而这种教养只可能来自于有素质的父母，不可能由学校的老师给予。踏实、努力的攀攀尽管不是天赋超强，成绩也并不是班上最好，但她一直在努力，所以一直在进步。而且我相信，良好的家教带给她的不仅仅让她学会更多的知识，还会让她更好的懂得做人的道理，懂得怎样去追求更好的自己，明白自己生命的价值和意义。

        我是一名老师，也是一位母亲。教过不少学生，也用心陪伴自己的孩子，我深深的懂得，家庭教育才是一个人成长的根。一学期下来，到期末考试的那一周检查家庭作业，还有将近四分之一的学生没有完成，我相信明白人都知道，一个学生连家庭作业都没有完成，学习成效会怎么样？还有很多学生周末假期的时间大部分都在电视手机的陪伴下度过，没有足够的阅读，也不会有思考，老师能改变些什么？不努力读书，没有接受更好的教育，一代人重复着上一代人的故事，阶层固化已慢慢变得越来越严重，乡村教育在不断调敝，乡村的发展也后劲不足！寒门再难出贵子，不是社会不给寒门学子出路，而是呆在寒门里的人没有对子女教育给予足够的尊重和付出！