和一些学生家长沟通。遇到了不少上管天，下管地，中间管空气的，旁听甚至手机全程监课，生怕老师划水或误导的，晚上十点多，还有出于对孩子不放心咨询的。一边为孩子担心焦虑，一边又对孩子充满信心，就在这样诚惶诚恐和将信将疑中，谨慎地选择和摸索着。
从独生子女时代开始，人才竞争空前激烈，孩子成为一个家庭的希望，竞争的焦点却在上移。“不能让孩子输在起跑线上”，家长毋庸置疑是这场箭簇角逐的弯弓。子不教，父之过，家长承担了远超义务的责任和使命。家长对孩子倾注的关注和精力，几乎成为学生先发优势的决定因素。而这种责任和使命，几乎伴随了孩子成长成才的每分每秒，无形而巨大的精神压力，虽然都是以爱之名，却未必不是两代人生命难以承受之重。
这样的压力传导给我的信息就是：这个孩子多才多艺，过于优秀，知识点掌握得很牢，理解能力不差，不需要过多的复习，提前预习造成先入为主的错误理解，适得其反。综上，并不需要过多地补习，但倒是平时过于压抑，应该好好休整。我接过的最低小四，最高高三，家长无一例外，未知的要提前亮，基础好的要学奥数，排名优秀的要拔尖。只有二十分之一的家长会询问和尊重孩子的意见。孩子长大懂事后，条件反射。
所谓知易行难，这里的知只是纸上谈兵，很少有家长意识到，户外能力、动手能力、人际交往能力……这些更为基础和必须的能力，以忽略上述的代价来换取一份高分的试卷，是多大的风险和隐患？更鲜有刻意去培养和关注的。好在二孩政策以来，家庭环境会有所改善。又所谓知难行易，这里的知是创意观点，往往有了想法和计划，一切的实操都变得有迹可循，毕竟重复训练，扼杀了启发性思维。创造性劳动面前相形见绌，是孩子成年后无法弥补的缺失。
很少有家庭有条件逃离高考的必经之路，跳出现有的教育体系，独辟蹊径，也被视为国家手段维护公平正义的第一道防线，学习改变命运，成为了所有中国家庭的信仰。而当补习班的广告铺天盖地，一对一个性化针对性培养的宣传下移到手机客户端，当周围的补习之风无孔不入，热火朝天的时候，谁能冷静下来，问关于独立个体的第一个问题：我（我的孩子）需要这样的补习吗？家长作为消费者，当你们拿钱买了心安和一枕好梦的时候，你们孩子的假期又泡汤了。
未来会不会变好我不得而知，至少选择性会越来越多。我们总在追求更多，而这些追求，成为生命这台独轮车的唯一动能，一旦失却便轰然倒塌。信仰作为一种形而上的概念，也有它背后的经济基础为支撑。我有朋友说，你好好挣钱就是。但所谓的救救我们的孩子，我能做些什么？
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