我很幸运，作为一个心理系的师范生，可以顺利地去一个高中实习，并且教心理课。但是，我也很苦恼，我也很清楚地知道，学生们的问题我这个菜鸟老师根本就解决不了。他们的问题，有时候让我很无措。今天就来和大家分享一些问题吧。我把我的答案写上，希望小伙伴们批评指正。
Q1：老师，我觉得，自从我和某某在一起之后，我们的成绩不但没有受到影响反而还提高了，所以，班主任不应该反对我们早恋。
A1：这个问题我是这样认为的，你所谓的成绩提高到底有几次，是刚刚开始的一次，还是一直如此。如果你下次考试退步了，我是否就可以完全的归因于你早恋？其实，无论年龄大小，我们都是渴望被爱的。如果我们得到了喜欢的人的认可，帮助。确实有助于增长自信。所以，爱与欣赏本身并没有错。我担心的是，你是否有能力处理好你们之间的关系。不让这个关系的波动影响你情绪的波动。你们是否会因为偶尔的一次争吵，而影响了后续课程的听课质量。其实，答案是显而易见的。喜欢的人的一颦一笑一定比有些谢顶的物理老师更值得你的关注。所以，我对于成绩提高的持续性和可控性表示怀疑。如果你坚持觉得恋爱不影响学习，那我们就来持续的关注你们的成绩。我们用成绩来证明，如果你们是相互促进学习的所谓恋爱。我们就视情况而定。
PS：其实所谓早恋，我确实没有一些家长和老师看得这么严重，因为有的时候，学生只是彼此欣赏就已经让家长十分恐惧了。没事也变得有事了，就像罗密欧与朱丽叶效应（就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。）对于，以上的这种情况，首先是要对他们的感受表示尊重和理解。不能立即打压，然后再通过后续慢慢引导。
罗密欧与朱丽叶
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