长江长江我是黄河，这是老电影里的一句经典台词，是值得传承的红色记忆。 长江，长江，我是黄河，这是抗议斗争中的一首战歌 你在南方，我在北国。兄弟情谊一奶同胞。 一样的心跳，一样的脉搏，把疫情、把灾难当做教材，把我们应该做的，能够做的，通过努力能够做到的事情，做到最好，做到最佳。保持良好的积极的心态，把灾难当教材，与祖国共成长。
长江长江我是黄河，是一节厚重的历史课，是一节生动的音乐课，是一节教育真爱生命的健康课……
今天听了一节生物课，老师是这样引入的:武汉市在流感机相关疾病的检测过程中，发现了一发热，乏力，咳嗽，呼吸不畅等主要症状的不明原因肺炎病例。2020年1月，世界卫生组织正式将引起这种疾病的病原体命名为2019-ncov，即2019新型冠状病毒 该病毒引发的病症就是新冠新型冠状病毒肺炎。接下来，教师出示了全国各省累计确诊病例数，新冠肺炎 截止2020年的2月14日，全国确诊病例数;给学生播放了视频资料:孙悟空大战新冠病毒，唐僧师徒四人在朱紫国，国王为师徒四人准备了野味盛宴……这样的视频播放让学生认清了什么是新冠肺炎，吸引了学生的注意力，这样的调动激发了学生的学习兴趣。
又通过每日新增确诊病例折线图，了解到人类与传染病的前世与今生。 让学生了解古代中国的抗疫史:从早在三四千年以前，器皿的出现，良好的洗手洗脸的个人卫生习惯已经养成了，这为控制成人病的传播奠定了一定的基础。到了两千多年前的西汉，如果有传染病，就会安置专门的房间，专门安置传染病患者，并且为他们准备医药治理，这是我国历史上最早的关于控制传染源的文字记录。而到了东汉，张仲景在《伤寒杂病论》中论述了对多种传染病疾病，有不同时期的治疗方法，灵活多变的政治方式奠定了现代医学的基石。 到了北宋时期，发生了14次 其中有12次都有政府派医护人员去治疗，这也是整个北宋时期称说成为中国历史上传染病发病率相对较低，致死率相对较低的一个时代。老师接下来老师又讲到了欧洲的古代的抗疫史……讲到了欧洲的躲瘟疫趣史讲到了普希金，讲到了牛顿…… 又讲到了亚姆村成功的阻绝了黑死病朝北传播，为英伦半岛留下了一个后花园的凄婉故事……
是总结得出亚姆村把善良传播下去，是一个极其惨烈的形式来结束的。由此可见，在人类与传染病的斗争过程中，简单的医疗治理以及被动的逃避不足以让我们在与传染病斗争过程当中取胜。 那么，还有哪些更为直接有效的更主动的方式 让我们战胜传染病呢？教师的过渡自然流畅，
这一节课 有了一定的厚度、深度和广度。
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