育人宝贝幼稚园教师阅读打卡61

别人家的孩子真的就那么好吗？

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这篇文章之所以火，是因为它反应了我国家庭教育中的普遍现象很多家长都有这样的习惯，喜欢将别人家的优秀的孩子作为标杆和自己的孩子做比较，希望以此来找出孩子的差异。激励孩子向别人看齐。事实上，这种比较的做法不仅起不到激励的效果，还伤害孩子自尊，打击孩子自信心和积极性，给他们带来压力和痛苦。

发展心理学认为每个孩子都是不同的，存在着明显的个体差异，尽管所有人正常的心理能力都遵循着大致消炎发展模式，但对于个人一样，在发展的速度始终达到水平以及发展的优势领域等方面往往千差万别。例如，在发展速度方面，有的孩子早熟早慧，有的孩子则发展相对缓慢，成熟交往在性格方面，有的孩子好动，善于与人交往，言语流畅，有的孩子则喜欢安静独处，沉默寡言。在发展的优势领域方面，有的孩子在音乐方面有特殊才能，有的孩子都很常常数理逻辑，每个孩子都是不同的，也是独特的，没必要将孩子进行对比。

根据美国心理学家霍华德家的纳提出的多元智能理论，每个人都有八种智能。语言智能，逻辑树立智能，空间智能，运动智能，音乐智能，社交智能，内省智能，自然观察智能。根据多元智能理论，每个人都有其独特的智力结构和擅长领域，每个孩子天生的优势领域都是不同的，孩子能力也没有优劣之分。家长在比较深，往往不是客观理性的比较，而是用自己孩子的短处和别人家孩子的长处做比较，对孩子自己的优势则是而不见，因而越比较越觉得自己的孩子不如别人。

由于孩子之间存在着明显的个体差异，因此不建议家长简单的对孩子进行比较，最好的教育应该是每个孩子无论开朗还是内向，无论动手能力强还是语言能力强，都有机会进行选择自己喜欢和擅长的方式来活动，为避免别人家孩子的消息影响，家长应该改变盲目比较做法，从以下三点方面做起。

首先尊重孩子差异，引导孩子和自己比，而不是和别人比例如男孩子就是成绩和上次成绩进行比较，男孩子也有点和缺陷进行比较，从而引导孩子客观全面的认识自己。对于年幼的孩子，成人的评价直接影响其自我认识，特别是对于幼儿来说，他们做认识是通过成人的评价获得的，承认积极，客观的评价，有助于幼儿选择积极的做认识。

其次，提供技术性的建议，帮助孩子进步和提高当家长发现孩子自己的不注册，不用一味的批评和打击孩子，而是要写出孩子客观分析自身的不做，提供有助于孩子进步的建议，并与孩子一起探讨解决问题的方法，帮助他们进步。

最后，正确的激励孩子很多家长有这样的认识误区，认为提到别人家的孩子是为了帮助孩子找到差距，激励孩子进步，其实不然。家长在肯定别人家的孩子是可能会给孩子感觉父母不爱自己父母不相信自己意识孩子自我否定产生沮丧，失望等消极情绪。孩子只有在得到肯定和认可的时候才会产生积极向上的动力，家长应当看到孩子的优势肯定还在努力，相信他们能做的更好。这种积极的期待具有一种正向的能量，是孩子获得积极向上的动力，从而产生期待效应。