最近带着觉察感受着孩子的语言，发现他越来越多的说到“我不行”“我XX比较差”，我不知道是我关注造成的，还是他这样我才关注到的，总之这成了孩子的口头禅。
我想起来前两天孩子带回家的综测卷子，数学99，语文97分，我真的很为一年级的小豆包点赞，这样的好成绩我小时候可没有过，可是当我看到语文老师在卷子下的评语时，我真的无法淡定了。语文卷子的3分丢在了拼音上，两处是bd写反了，一处是eng写为en了，这对于一年级的孩子来说，这样的错难道不是正常的吗？！可是老师在卷子的下面红批三个大字“拼音差！”看那红红的叹号可见老师多么带有情绪和对这个“失误”的不接纳。
犹记得当晚儿子打开卷子给我看时的眼神和脸上的神色，分明带着胆怯与羞愧，当我表扬他测试题做得很干净知识掌握很扎实时，儿子讪讪地说“我就是拼音不行。”其实孩子拼音真的很不错，只是bd两个声母偶尔混淆，前鼻音韵母和后鼻音韵母只有这一次落写了g，就是这样的成绩，老师一个红批“拼音差！”盖棺定论了孩子的拼音能力，使孩子自信心大打折扣。
在孩子成长的历程中，自信是来自于外在肯定的内化与整合，3岁以前来自于父母和重要养育者；3-6岁是家庭与幼儿园的合力，以家庭为主；6岁以上，学校的生活以及老师的评价在孩子内在的自我价值感确定中是起着非常重要的作用的，即使父母再努力正向引导，也是很难弥补的。
孩子在不断这样否定自我暗示之下，又怎么才能自信，怎么才能感受到自我价值呢？如果一个人没有了自信和自我价值感，那人生的很多乐趣与幸福又怎么能够感知得到呢？
我想起教育家高金波老师说过的“话语体系”，如果“我不行”进入到孩子的话语体系中，那他将带着这个认知前行，可能永远套上了“我不行”的枷锁。为了下一代健康的成长，培养下一代成长为一个自信、担当、爱人的人，我决定陪伴儿子向“我不行”说No。
每个人都拥有自己的天赋，那是上天赐给我们的独一无二的礼物，所以，每一个人来到这个世界都带有他的使命以及完成使命的能力，只有相信自己“能行”才能使用这份能力完成自己的使命，我相信我的儿子终会相信自己“能行！”
出书训练营第27篇作业（Candice张红）
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