我和abc的画画旅程

周五晚班2月教学实记

    一学期的前三次课。

    照旧跟孩子们收收心，许久没有上英语课，孩子都有许多的期待。

Maria说：等上英语课等了好久？

Hand some：劳师动众的一定要爸爸妈妈把新生的妹妹抱过来给我看，问我妹妹可爱吧！

Simon：miss金我寒假每天都打卡类！

Angel：一看到你，我就让你抱抱我！

Sunny：默默的看着我，依然有一些忧伤一样。

Simba：miss金，我带了我的玩具来了。

Windy：我好想你的，我还是不敢大声说，我有点怕。

Eric：我们家有条狗也叫Floppy

Jenny：我真的没时间，我每天都有点忙。

一张张可爱的脸又印在我的心里了。

      新学期，让孩子学会每次的时间纪录，自己标注日期，进行初步书写的规范的练习，或者说画出自己的字母和单词，每次课增加了创想字母的数量，让孩子意识到时间，自己进行画画本、画笔的自由拿放。从点滴的习惯做起。

     画画部分用20分钟的时间自由创想，想根据自己的字母讲故事的孩子可以举手表达。在画画结束之后邀请孩子们自主进行字母故事的表达。Simon，Windy，Sunny都特别喜欢用自己的语言来表达，发生了什么，自己有什么不一样的设计。在这样的过程中也激发了孩子自由书写的信心，敢于进行书写，用自己的方式来模仿。

有的孩子第一次只书写了2个字母，但是第二次就知道进行时间的安排。

有的孩子第一次完成的很认真，第二次就有一点马虎，在进行自我展示之后，知道需要对自己严格要求。

还有的孩子习惯用橡皮擦反复不停的擦，现在下笔就按照自己的想法来表达，似乎忘记了需要修改的环节。

还有的孩子一边画一边看别人怎么画，第二次就知道自己可以按照自己的方式来表达，越来越关注自己。

我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程

这学期在故事环节，鼓励孩子们进行自我的拼读，大声表达故事，都能在故事的讲述中来积极参与，而老师的重点是给予时间让孩子们进行故事的排演，对于1-2年级的孩子进行自由排演是需要勇气尝试的，老师作为旁观者需要听到孩子们告状的声音、埋怨他人的声音，这些都很正常。第一次排演之后，由于时间安排不合理所以最后没有时间进行展示。最后老师给了5分钟进行了总结。大部分的孩子都在表达，其他人是怎么不配合不参与，组长被孩子们挤到一边无法组织，只有Jenny一人认真排演。孩子们表达完之后，老师只说了一句：你们觉得怎么做下一次会做的更好？

需要更加认真的进行排演，每个人都需要积极参与。

组长要组织大家。

第二次排演之后，孩子们进行了排演和整体演出，每个孩子都积极参与其中，最后顺利完成了演出。

照例进行了总结

这一次每个人都积极表达，还是会有孩子去埋怨他人，也有孩子会自然表达怎么做可以做的更好。听得出，孩子们是很认真地参与其中。

在进行排演之前，需要进行角色分配；

组长需要发挥自己的能力来组织大家；

每个人需要服从组长的安排，有问题单独说；

组长需要站在正前方组织，其他组员战成半圆；

排演的时候需要保持安静，听组长讲话；

当这些话从孩子自己的口中说出来的时候，我内心深处很庆幸给予孩子时间自己去觉察，或许老师是真的需要把时间就会给孩子，让孩子在课堂上做一些事情。正如李宗玥老师所说的You keep the students busy doing things.They have no time to keep you busy.

简单的事情重复做

做的更加有趣

符合孩子的心理

善于发现孩子

让孩子自我觉察

只有不断的放手才能让孩子真正成长。

我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程 我和abc的画画旅程

也希望家长和老师一起学习如何放手？学习如何有效陪伴？