“没有敌意的坚决和不含诱惑的深情”,是自体心理学家科胡特的教育名言,他的核心观点是让每个家长学会以同理心平等对待孩子,这也是对父母完善自身的人格提出了挑战。

01、校园里爱施暴的小霸王。
儿子上小学4年级,前几天回家说,班上同学小d,跟一个女生打架,把女生的脸抓破了,女生的家长找小d的母亲理论,这已经不是第一次了。每次别的家长一找到他的母亲,他的母亲总是说,我可管不了他啊,我回头让他爸爸教训他吧……
“没有敌意的坚决和不含诱惑的深情”,是自体心理学家科胡特的教育名言,他的核心观点是让每个家长学会以同理心平等对待孩子,这也是对父母完善自身的人格提出了挑战。
01、校园里爱施暴的小霸王。
儿子上小学4年级,前几天回家说,班上同学小d,跟一个女生打架,把女生的脸抓破了,女生的家长找小d的母亲理论,这已经不是第一次了。每次别的家长一找到他的母亲,他的母亲总是说,我可管不了他啊,我回头让他爸爸教训他吧……
本文标题:学会爱:别让孩子成为棍棒之下的施暴者
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网友评论
好奇问一句,是否有基于本土的研究可以证明体罚与负面发展结果相关?
最常见到的关于承认体罚有用的观点是,别说发达国家了,说说中国吧。我在Google scholar上查过,只有基于香港的研究。从发展心理学来看,发展结果必须基于文化背景。有学者认为,在体罚更盛行的地方,体罚带来的负面影响比基于西方发达国家得出的结果要少得多。而另一派的学者则认为,体罚的负面后果是跨文化的。