五年级下册第二单元“名著阅读”单元，《草船借箭》、《景阳冈》、《石猴出世》、《红楼春趣》，对小学生来说阅读起来的确难度很大。
这一单元的读对学生来说是难点，大致读明白，猜测词语的意思，单猜测词语的意思对孩子们来说也不容易。
怎么让学生对名著产生兴趣呢？仅就课堂所讲，看那懵懵懂懂的样子，这兴趣就难了。口语交际安排“如何演课本剧”，从选剧本，选角色，怎样演三方面引导学生演一演，这倒是极好的安排。最好的学习是实践呀，学的糊涂，演起来呢，自己琢磨课文，揣摩人物语言、动作、神态等表现人物特征……在练习中实现对文本的二次解读与消化岂不更好？
从今天的实践来看《猴王出世》相对演得较好些，演员参与度较高，其他旁白太多，没有达到演的效果。或角色选择不能表现人物性格特点，或是声音偏小，语言平淡，没有角色代入感。四组演出结束后引导孩子们从角色的选择，怎样演两个角度讨论、交流，还有几个没有参演课本剧的孩子，让他们再组成一队参演。
虽然不太成功的首演，但每个孩子应该都有各自的体验。不限时间鼓励孩子们再排练，期待孩子们的再次演出，届时评选“最佳导演”“最佳编剧”“最佳演员”“最佳团队”。语文实践活动对初读名著的孩子们来说一定比只读有效果，相信经过再次的思考、排练、演出，孩子们会不断精进，进而激发他们阅读名著的兴趣。
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