多一点耐心

作者: 半夏的个人频道 | 来源:发表于2018-12-12 10:10 被阅读12次

那天拿到月考成绩表,看到齐的名字已滑至班级第三十八名。虽然这早已在意料之中,可心里仍然很不是滋味。

想起初三的第一次月考他排在第七,短短的几个月,成绩直线下滑,虽然知道复读生的成绩轨迹就是这样,但还是感觉像老校长常常挂在嘴边的那句“把人教成了鬼”一样,一种负罪感不由自主地在心中升起。

他刚来时坐在前排,上课、作业与其他同学并无二致,只是神情中少了这个年龄应有的活泼。与他说话时他一副爱答不答的样子,眼睛并不看你,也并不像其他胆小的学生那样低着头盯着脚尖,而是一会儿墙壁、一会儿天花板,把个脑袋在细脖颈上像做颈椎运动一样的扭来扭去。这多少给人一点桀骜不顺的感觉。他的作文写得不错,可以圈点的地方蛮多。我常常把它当作范文在班上评析。他听着讲评,面无表情,坐在那要么盯着一页书,要么盯着自己正在玩弄着的手指,对同学们的“啧啧”的赞叹声和投过去的羡慕、欣赏的目光好像一概充耳不闻、视而不见,没有其他被表扬的学生的那种或忸怩、或窃喜的神情,哪怕是眼眸中的一点羞涩或是嘴角的一次轻扬都不曾有过。

这个年龄,如此的“宠辱不惊”,让我既心生好奇, 又隐隐的担忧。 果然,那天查语文作业,他没交。问他,回答得干脆利落:不想写。 他站在我的面前,重心落在左腿上,右脚虚点 , 双手交叉抱在胸前,扬起下巴看着天花板 。再问他为什么不想写,他抿了抿嘴角,花了足有一秒的时间眨了下眼睛,鼻息也重重的呼过来,完全是一副不屑作答的样子。不写作业,还牛气冲天!我觉得心头有一股火气,慢慢地上涌,可还是克制住了。我知道此刻我如果不冷静,局面会变得不堪收拾。

到班主任那儿了解了一下情况,才知道他这样并不只是冲我,各科作业都有这种情况。班主任请来了他的父亲。他的父亲一来就百般的致歉,说儿子性格太拗,上一年就是因为我行我素,经常与各科老师摩擦,中考成绩才极不理想的,最后只好选择复读。看他父亲一脸的恭敬,我难以相信叛逆的齐是他的儿子。

那以后,虽然各科老师或找他谈话、或给他辅导,但或许没有找到症结,不仅效果几近为零,而且还有变本加厉的趋势。他每天都在上课铃响后才急匆匆的进来,从不喊报告,进来后还要把凳子、桌子弄得吱吱的响,引得其它学生侧目。好像不弄出点声响出来别人会无视他的存在似的。要是有老师为此责备他,轻则以沉默对抗,重则招呼也不打一声地摔门而出。老师的那一堂课便上得提心吊胆,生怕他在外面有个什么闪失,因为这样的事不是没有可能。渐渐的,他在老师的眼里成了一个碰不得的刺猬。

看着他一天天的蜕变,心里真的很不是滋味。有一次我想再找他谈谈,没想到刚开口,他就说:“你别找我谈了,我就是不想读书了。你们找我谈来谈去,不就是怕我考不好影响你们的绩效工资吗?”后面的那句话,声音并不大,可那腔调里满是芒刺,刺得人心很疼。我不明白他小小年纪怎么这么尖酸刻薄。我承认,绩效工资、奖金都与学生的成绩挂钩,老师们关心学生都有这方面的因素,但绝不会是主要因素。遭到这样的质疑,真是从心里感到寒冷。那以后,可想而知,他在继续着下滑。

那天看到成绩表,我还是不死心地想再找他谈谈,我没想要什么样的结果,只想尽到我的责任。他来了。我拉过一把椅子,说:“坐吧。”我已做好他再说什么难听的话的准备。可他没有说,也没有坐。我挪了挪椅子又说了一遍。他犹豫了一下终于像是赌气似的重重地坐了下来。我在心里想,今天的谈话或许能够顺利地进行。

“十几了?”我问 。

“ 十六。” 他犹豫了一会答到。

“还有几个月就中考了,想过以后干什么吗?”

“读高中啵。”听得出,他说得有点底气不足。

“到高中还得继续这样的学习,可能作业更多,学习更苦,你有没有想过啊?”也许是中考在即,这个问题真的无法绕开,他刚才还高昂着的头竟然慢慢地低了下去。虽然他没有正面回答我的问题,但我似乎感受到他内心的翻腾。

“你在与老师相处的过程中,老师肯定有做得不足的地方。但是老师也是平常的人,也有脾气性格,你不能过高的要求所有的老师像教育家那样。你到高中乃至以后走向社会,遇到的大多数人都是平常的人,如果总是放大别人的不足,怨天尤人,最后吃亏的还是自己。而且,扪心自问,在与所有老师都对立的过程中自己难道没有一点错吗?”

我不知道是我放下所谓师道尊严,主动代表老师承认不足打动了他,还是这一阶段他自己也思考了相关的问题了。他没有像以前那样反感、厌倦,低声地说:“上高中以后改啵。”

“ 与其等到上高中再改,不如现在就改了。还有几个月时间,至少语文,以你的底子努努力,上升几十分完全有可能啊。倘若其他科目也是这样呢,你想想会是一个什么样前景。”这一番带点夸张的鼓励也许触到了他心中最柔软的地方了吧,虽然他没有说话,但他的反复绞着的两只手泄露了内心的纠结。

那以后,齐变了,虽然还是少言寡语,表情冷漠,并且时有迟到早退现象,但课堂上不再总是睡觉。作业尽量按时做,对老师适时的鼓励也不再作刻薄的理解。成绩自然也有所上升。但最重要的还是他回到了正常的轨道。

看着齐的进步,我真的很开心! 我不敢说,我的那一次谈话起到了多大的作用,但至少多一些耐心,会少一些遗憾吧。

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