“责任”效应

      睁开眼，窗缝里投进几缕阳光，温暖而又耀眼，上班的日子总是要元气满满的！

“责任”效应

      昨天跟孩子们聊了“责任”，自荐+调配的方式为每个孩子确定了岗位，他们需要思考作为所选岗位的管理员，该做些什么呢？我期待着孩子们的想法，更期待他们的行动，会知行合一吗？

      带着期许，走到教室门外（距离第一节上课还有17分钟），室内的画面瞬间令我的“元气” 更满了：宁、涵、浩正拿着水壶在浇花，那专注的小样儿简直可爱惨了！南拿着语文书，站在电脑桌前正带着同学读着第一课的会认的字，几个晚到的孩子悄悄地、迅速地摆放着作业本。3分钟后，好来了，背着书包从后门走进教室，不是直接回座位，而是先踮起脚尖儿去插好饮水机插头，一幅有点吃力的样子（好肠胃一直不好，去年休学一年，在身体好转的情况下，他今年又回到了我们班上，瘦瘦的身子惹人怜爱），在他插插头的过程中，我想要去帮帮他，但当我走到他不远处，用手势示意他不要做时，他说：“李老师，我能行！”眼睛里透出一股坚定。插完插头后，他还不忘打开饮水机背后的开关。或许，在孩子眼里，这就是他的责任，哪怕做起来有一些困难，也会尽力做好！实践证明，孩子们有很强的的责任意识！我的兴奋已不言而喻，心里有了另一种期待：坚持！坚持！再坚持！

      今天的一天，我是忙碌而又惊喜的！我利用课间时间听了孩子们对管理岗责任的思考：馨一直是一个做事有条理，严格要求自己的孩子，她用思维导图的形式画出了清洁管理员的责任（1.每天课间检查同学地面有无垃圾。2.及时提醒同学捡起垃圾。3.大课间和午餐后查看卫生角劳动工具的摆放，并及时整理。4.我要每天把书包和书桌的物品收拾整齐，给同学做好示范。），一看就是花了时间，用心想、写、画的最后呈现。源给了我感动，平常一个不善言辞的孩子居然能把自己的责任说得头头是道，如此用心的孩子还有很多，我就不一一列举了！

      有了讨论，明了责任，落实又何尝难呢？孩子们，希望我们尽力做到知行合一！

      准备结尾了，脑子里又蹦出一件事：上午第四节，汶川的樊老师给孩子们上《阿细跳月》的音乐公开课，我全程陪伴。中途，睿有几次插话的现象，耀盘腿坐坚持的不好，把腿直接伸直，看起来不太雅观。回教室后，我让孩子们对刚才的音乐课做个两三句话的总结，睿第一个起立，说出了自己做得不好的地方，在没有任何提醒的情况下，说出了和“责任”有关的话：“我以后要认真倾听老师和同学讲，尽到学生的课堂责任”。

        确认过言和行，我承认，有些担心是多余！