【教研活动】一研一得，得得相连

实验小学    吴雪凤

4月11日上午，我们到县直三小参加了局直小学联合教研第九次活动，也是我们高语组参加的第二次大教研活动。

专题研讨:语文——如何提高阅读课教学的有效性

探讨主题:如何将“主问题贯穿课堂”

活动安排:

一、教师课堂展示

二、五校依次评课（随机抽教师评课）

三、专家引领

做课的是伊河学校李晓娜老师的《船长》、西场学校胡利婵老师的《体育课》、县直二小李茉莉老师《范仲淹的故事》、实验小学李利晓老师的《居里夫人的三克镭》。每节课授课时间30分钟。

李利晓老师代表我们组执教了这次大教研的研讨课《居里夫人的三克镭》。李老师采用“板块式”设计教学，整节课共分四个环节——“课前铺垫”“概说居里夫人”“品析人物品析”“课堂练笔”。教学思路清晰，注重能力的培养和知识的积累，特别是“概说”和“练笔”环节，从多个角度多个层面利用词语，既落实了积累、理解，更落实了对词语的利用和课文相关内容的概括总结，一举数得。受到了听课老师的一致好评。

【教研活动】一研一得，得得相连

研讨课后，采用随机抽教师评课和专家点评相结合的方式议课。

【教研活动】一研一得，得得相连

对比这几节课，更意识到了“板块式”教学的优势，思路更清晰，目标更明确，活动更充分，练习更扎实，收获更丰厚。学生在课堂中读、背、品、积累、练笔，各方面能力都得到了提升。

对于如何提高阅读课的有效性，专家提出如下建议:

一、改变以往以学习课文内容为主的传统思想，把能力的训练作为明线，把对内容的学习作为暗线。不要停留在对课文内容的学习上，要关注课文背后支撑的语文能力。

二、授课目标要明确，方向要明晰，先是知道教什么，才是研究怎么教。课堂时间设置为三十分钟，就是要促使教师更关注教学内容的选择。要改变教教材为用教材教。

三、要关注语言、方法的运用，对语言的运用，要建立在对语言的积累上。

四、要有大语文观，关注本课在教材中的位置，本单元在整个学段的位置，本学段在小学初中高中各学段中的位置，做好学段间的衔接。课文中可抓的点很多，不要全放入一节课中，要遵循“一课一得，得得相连”的原则选择授课的内容。

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本次教研活动，我们落实了如何将主问题贯穿全文的方法，相信在一次次主题明确的教研活动中，我们会“一研一得，得得相连”，不断提升教学的能力。