对于老师来讲，一个人最拼搏的大概也就是在40周岁以前。过了40多岁以后，大多数人都会安静下来。对于拼搏这种冲动的事情也就越来越少。
在这里我们强调的是大多数人那么很少一部分人会用永远的热情去进行拼搏奋斗，但是他失去了一些比较明显的获得证书的优势，比如说讲课，比如说体力，所谓的讲课是指公开课或者优质课评比。
所以说优秀的老师，我们不要把它集中于某一个时间段，我们应当根据这个人的年龄来锻炼。
还有一点优秀老师的定义并不是，学问也不是讲课，我觉得一个优秀的老师应当是对于孩子的现状比较关心的。
和高级教师只是一个职称问题，他和优秀教师完全不能够划等号，如果非得画等号的话，那么这就是非常错误的。
在现实的一线教学过程中，高级老师的教学方法可能更多一些，教学效果可能更好一些，但其实工作状态都几乎差不多。
更多的案例可以佐证到，高级老师的上课状态还不如普通的老师，有心的人可以发现一下我们的周边到底是普通老师认真的多还是高级老师认真的多，如果从比例或者说从百分比来讲，我想普通老师要胜出一筹。
职称不能够解决任何问题，特别是教育教学的问题，特别是人与人之间的问题。
每个人特别是一线的教学老师们，都希望自己能够早日晋升到高一级的职称，毕竟这和自己的生活质量和自己的家庭收入息息相关。
高级老师都是优秀老师吗？
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