今天又上了一节不圆满的课。
早读课上，前二十分钟我给大家布置了读一遍《老山界》的预习任务，同时还有《木兰诗》背诵的收尾任务。自己觉得前期已经预习过了，所以今天在三班的课堂上我跳过了感知课文环节，直接让学生概括文章内容及谈谈读后感。结果，课上的磕磕绊绊，极为艰涩。在梳理故事情节时我清楚地看到了有些孩子眼中的茫然。于是，提前几分钟结束课堂，安排学生书写生字，我趁着这几分钟来反思，根据学生的表现来看，应该是对课文内容不够引起的后果，看来，感知课文环节不能省掉。
于是，第二节在一班上课时，调整思路，中规中矩地把课文自由读一遍，再梳理情节，虽然慢了一些，但课堂环节顺利完成，学生回答问题踊跃准确，一班是两节连上最后，比计划提前十分钟完成任务。
下课后，接着备明天三班的第二课时，虽然进度已经落后一班了，但读课文的环节还是要补上。
也用这件事警示自己:布置任务要监督学生踏实完成，布置语言不能模棱两可；分析课文前一定要安排读课文环节，不拘形式，但必须认真踏实。
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本文标题：课后反思
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