静悄悄的革命

合作学习的主要代表斯莱文教授认为：“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”

协作学习目前已经成为一种学习模式，在传统的班级授课和信息技术学习环境中得到了广泛的应用。

协作学习模式是指采用协作学习组织形式促进学生对知识的理解与掌握的过程，通常由4个基本要素组成，即协作小组、成员、辅导教师和协作学习环境。

北师大老师于莉莉课讲得精细，理论与实践恰当融合，授益匪浅。因为晚自习辅导，听得不完整，另外声音小一些，我没拿耳机，听得内容我连贯不起来，会很浅！

静悄悄的革命

我的领导袁朝阳校长在大金店教师群的分享：今天晚上在cctalk收看了视频直播课程《学习共同体构建》，其理论基础是日本教育家佐藤学的《静悄悄的革命—课堂改变，学校就会改变》。

学习共同体是指学生之间互相学习，教师共同学习，家长和学校共同学习，实现不让一个孩子掉队，每个学生都自觉，主动朝着个自目标努力的学习样态。其特点是公共性，民主性和卓越性，教师主动积极开放课堂，和其他教师共同成长，全部学生都能得到教师的关注，每个学生都能实现卓越理想。

课堂上首先师生都要学会倾听，构建相互倾听的关系，实现真正学习的认识，建设平等的协同学习小组，以3到4人为佳，基于学科本质，根据最近发展区理论，设置挑战性课题，相互尊重，共同提高。学习是学习者基于已知知识对外在事物不断认识和建构的过程。在我过去的教学经验中，学习共同体根本在学生，但前提在教师，教师必须从工匠型向专家型前进，要对每一个教育问题和教育现象有自己独到的知性判断，高度完善的理论基础。

教师必须首先改变自己，才会具有改革课堂的能力和底气，进而改变学校。改变教育。

为了孩子，伸手摘星，敢于逐梦，勇敢地迈出第一步！

看完，我再次油然而生自豪感：爱学、会学、这么会思考、能写的、有深度的好领导，真好，我幸运啊！

静悄悄的革命

我要读读这本书《静悄悄的革命》，看题生义：一场什么的样革命？我需要革命什么？我所想的、做的算不算是一场革命呢？

吴虹老师说得对，互加、互联网教育就是一场革命，乡村教育老师的小狮子计划，就是一场革命，互加赋能，乡村教育的真正革命已开始，各位小狮子，伸手摘星，勇敢逐梦！我们的教育理想：重塑乡村教育，振兴中国教育。

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